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1、四年级上册第二单元教材分析一、教材分析总备（）课时本单元以神奇的自然景观为题材,共编排了四篇课文.其中《古诗三首》《观潮》《火烧云》为精读课文,《四季童话》为略读课文.《古诗三首》中的三首唐诗都是以写秋景为主的.《观潮》描绘了农历八月十八日在钱塘江观潮时所见到的景象,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情.《火烧云》描写了夕阳西下时,火烧云的变化,表现出大自然的瑰丽,表达了人们观看火烧云的喜悦心情.《四季童话》以童话的形式和优美的语言描写出春夏秋冬四季的特点.二.教学重点:本单元以"初步了解课文叙述的顺序"为训练重点.单元导语把学生带入了那变幻无穷的大自然的"天下奇
2、观"之中,大大激发起了学生学习本单元课文的兴趣;同时还提示学习课文时能"初步了解课文叙述的顺序,"意在使学生在欣赏这些文质兼美的文章的同时,还要了解文章的表达顺序,从而达到读中悟写的目的.《观潮》《火烧云》两课后面围绕这一专题编排了相关的思考题,这两课重点承担了本单元的专题训练任务.三.教学目标:1、积累语言.本单元课文语言优美,描写生动形象,适合朗读,背诵,要让学生通过朗读,背诵积累语言.2、引导学生从读中悟写,学习作者细致观察变化中的大自然的观察能力,和通过观察到的景象展开丰富联想的想象能力.3、通过"语文大课堂"的"普通话宣传周"活动,培养学生学语文用语文的
3、能力.5.古诗三首一、教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。3、能理解诗句的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。三、教学重点、难点重点：1、理解诗句的意思，能正确解释诗意；2、掌握背诵古诗；难点：1、引导学生通过诗、图对照，品读诗所描绘的意境；2、通过对这三首古诗的学习，使学生从中受到美的熏陶。第一课时总备（）课时教学内容：1、学习《望洞庭》这首古诗，掌握诗意；2、掌握课后生字；3、背诵《望洞庭》。教学重点：1．正确流利有感情地朗读，背诵课文；2．理解《望洞庭》诗句的意思，感悟诗的意境。教学过程：一、导入：1、同学们，我们祖
4、国山河秀丽，风景如画。今天，老师带大家去欣赏一下洞庭湖的美景。（板书：洞庭）有谁知道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。3、老师这里有一些洞庭湖的风光图片，我们一起来欣赏。二、初读古诗，读准读通1、自读全诗，明确要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。4、范读古诗（出示课件）二、精读古诗、理解诗意。1、刘禹锡是什么时候去望洞庭湖的呢？请同学们读了诗后告诉大家。3、秋天的夜晚去望洞庭，是一种怎样的美呢？请你们再读诗歌，好好地体味。
5、4、究竟是哪些景物吸引住了诗人刘禹锡呢？请同学们反反复复地读这首诗，讨论这首诗的意思，感悟诗里面这些景物是怎样吸引大诗人刘禹锡的？交流：同学们，诗人刘禹锡在一个秋天的夜晚望洞庭，那他望见了哪些景物呢？（板书：湖光、秋月、山水）A、湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。（1）湖光秋月两相和①“湖光、秋月”是怎样来吸引诗人刘禹锡的呢？我们来看，这是怎样的湖水？②抬起头，我们又看到了一轮怎样的秋月呢？③是啊，这样的水倒映着这样的月，这样的月辉映着这样的水，它们已经融为一体了，是多么和谐呀！这就是湖光秋月……（两相和）④好，轻轻地，把这种感觉读出来。（2）潭面无风镜未磨①为什么
6、是水平如镜的湖面？②湖面无风，像一块未磨的镜子，朦朦胧胧，多么宁静啊，谁来把这种感觉读出来？（3）诗人被这撩人的月光，被这迷蒙的洞庭湖陶醉了，你们陶醉了吗？好，用你们的朗读告诉大家。B、诗人登上岳阳楼，远远地望去，那山已不是那座山，水也不是那个水，它们成了……（生：白银盘里一青螺）请同学们闭上眼睛，在脑中想象画面：我在一个用白银做成的银光闪闪的盘子里，放上一颗小巧玲珑的青色的田螺，你看到了吗？这时，你有什么感觉？诗中的白银盘指什么？一青螺又指什么？多媒体出示画面，诗人为什么说是白银盘里一青螺？谁能把这种感觉读出来？明确诗意：小结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅
7、游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。三、诵读古诗，体会意境1、同学们，这首诗短短二十八字，却给我们描绘了一幅意境很浓的画面，谁能美美地把它吟诵？自由读，指名读。2、请你们闭上眼睛，想象在一个秋天的夜晚，我们跟着刘禹锡一起登上岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就像是白银盘一青螺，十分惹人喜爱，不禁吟诵起来：四、作业设计：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。1．和：；磨：；2．诗句意思。3.背诵诗歌，结合插图展开想象把诗中描绘的景色写下来。第
8、二课时总备
