金鱼小学书法教育实践课题研究实验阶段研究计划.doc

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1、金鱼小学校“农村小学书法教育落实三维教学目标”实践课题第二阶段研究计划中国的书法有着悠久的历史，是中国艺术文化中的瑰宝。汉字自产生以来，一直肩负着巨大的重任，承载着中华民族历史的记载与传承、文化的延续与发展、人类的进步与提高。写好字可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。《小学语文课程标准》把写字课程纳入语文基础教育阶段的课程之一，它着眼于让学生从小喜爱写字，参与写字活动，并为他们全面、持续发展提供良好的综合素养。我校也把书法教育作为专门的实践研究课题，在2011年9月至12月，学校课题组完成了一阶段的课题实践，组织教师收集和学习有关中国传统文化教育、素质

2、教育、书法教育等理论专著和实践研究成果，教师的书法理论和书法技巧都得到了较大空间的提升。2012年1月至2013年12月我们将进行第二阶段的课题研究。在第一阶段的基础上围绕不断总结书法教育落实“三维教学目标”的途径与方法，打造以书法教育为特色的墨香校园，遵照“提高学生书法水平，促进学生全面发展”的原则，采取“定人、定时、定量、定阶段”的方式进行积极的探索、研究、实验，以促进学生德、智、体、美等素质的全面发展与提高。本阶段拟定定以下计划：一、指导思想：中国的书法艺术博大精深,源远流长,是我国的国粹和中华民族优秀文化传统的代表之一,以其特有的育德、启智、审美、健体的功能,教育影响了一代又一

3、代,越来越显示出强大的生命力。我们应更好的挖掘、发挥书法艺术的育人功能,把书法艺术进一步发扬光大。二、健全完善组织机构：课题组长：王丹汤小婧主研人员：谢东才吴红琼石万会成员：三、实施方案(一)、阶段性研究的内容：通过对课题进行深入的行动研究不断总结书法教育落实“三维教学目标”的途径与方法，使学生在形成良好坐姿、掌握汉字基本框架，重点偏旁的基础上，全面普及书法文化教育，初步形成学生学习兴趣的迁移。充分发挥书法教育的综合功能，有效提高学生的综合素养和人文素养，不断深化素质教育，倡导“端端正正写字，堂堂正正做人”，传承中华文化，弘扬中华美德。对学生情况进行调查分析对比，收集典型案例，教育材料

4、，学生个案资料，对各种材料进行研究整理，编写适合各年段的校本书法教材。（二）、实验目标：1、继续加强双姿训练,大幅度提高双姿合格率,养成良好的书写习惯。2、利用书法教育中汉字文化的内涵滋养，促进学生良好素养的形成。自古以来，人以德重，字如其人。通过写字教学，能陶冶高尚的人品。书法习练、创作的过程，是一个人手脑密切协调活动的生理过程，同时也是历练学生意志品质的心理过程。我们通过学生书法的习练，引导学生沉静专注，力戒浮躁；严谨认真，一丝不苟；刻苦努力，锲而不舍；细心观察，心领神会；强化记忆，谋划布局。3、通过氛围打造、活动促进、制度保障、标准引领多途径形成学生书法创作和欣赏的能力。4、多渠

5、道培养学生对书法的兴趣，内化为自觉的行为，初步形成学生学习兴趣的迁移。5、改进课堂教学结构，探索书法教学模式，提高教学效益。4、通过书法练习，对学生进行“全人教育”，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。（三）、实验原则：遵循整体性、渐进性、兴趣性、课内外结合的原则。（四）、实验措施：1、采用“四定”方式，即：定阶段----把学生分为低、中、高三个段，每段有适应每段年龄特点的练习目标和内容。定人----每班定课题实施教师；定时----把每天下午第三节40分钟定为书法练习课；定量----大的方面指每学期规定每生两本量的练习，小的方面指每周星期一至四是书法教师指导学生练习时间，星期五是书法教

6、师培训和布置下周练习内容时间。2、因我校书法教师不够专业化，为了达到研究目的，学校将聘请专业书法教师来校进行专题讲座和指导，提高书法教师的自身水平。3、抓教师的双姿和三笔字。学高为师，身正为范，老师在教育教学中有着特殊的影响力，在书法教育中学生受老师影响很大。教师的三笔字训练纳入长期发展规划，强化与日常结合。要求教案、板书、作业批改，书写规范认真，不写错别字、繁体字，不用不规范的简化字、必须参加每周五的教师培训。4、组织教师走出去。学校要鼓励教师上网找资料，看实况录像，组织教师出去交流，听讲座。开阔老师们的眼界，增强老师们对创建墨香学校的信心。5、举办形式多样的比赛活动，除积极参加总课

7、题组举办的各种比赛外，每周各班向学校报送“写字小能手”。并在下周一的红领巾广播台进行公布，激发学生的写字兴趣。6、注重学生书法作业的批改，要求课题实施教师必须把此项工作当成教学的一个环节，不是孤立的、单纯的为研究而研究，持之以恒，把它渗透到整体教学中。学校出台相应的管理制度，建立相应的奖惩措施，纳入到教师各项工作检查和教师个人考核中。7、因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优