《小学低段字理识字方法的实践研究》课题阶段性研究计划

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1、《小学低段字理识字方法的实践研究》课题阶段性研究计划本课题经过一学年的探索与实践，课题组的老师们结合自己的课堂教学尝试使用“字理识字法”进行了教学，引导学生认识并了解了“字理识字法”，师生都体验到了“字理给识字”给识字教学带来的乐趣，解决了新课改背景下低年级语文学期总课时少、课文多、篇幅长、识字量大的问题。这学期，我们课题组的老师们还要一如继往地对“字理识字方法”进行详细地实践研究，让我们再次徜徉在中国汉字的广阔海洋里，探寻中国汉字更多的奥秘。一、课题研究指导思想本学期将严格按照课题研究总方案实施研究，

2、在总体方案的基础上，再根据上学期课题研究中存在的困惑问题即：课题组教师缺乏专业指导、学生的课外阅读量不够。具体制定出本学期课题实施的研究计划。将理论学习与专家指导有机结合作为课题研究的理论支撑。利用课堂教学这一主阵地来提高全体研究教师的主动性和积极性，促进教师教研能力的提高，能更好地利用字理来进行识字教学。二、本学期课题研究的思路与目标本学期课题研究的思路是：制定计划-理论学习T加强课堂教学实践-强化设计字理的教学设计-集体备课-观摩课教学-用分析字理的方法编写一年级上、下两册会认、会读、会写生字-撰写

3、心得体会-撰写论文。本学期课题研究的目标是：1•通过研究使课题组老师们能运用字理识字进行生字教学，并主动探究字理识字的方法。2•重点研究一年级上、下两册会认、会读、会写的生字并从字理的角度分析、整理这些生字，并出版第一本课题研究附助教材。3•通过研究使学生能运用字理识字法学习生字。4•通过研究激发师生共同参与课题研究的欲望。三、课题研究的内容L课题组成员在课题负责人的指导下，总结上一学年课题研究存在的问题，结合课题研究总方案目标，制定本学期课题研究的计划。2•课题负责人张晓帆主任每月组织课题研究教师学习

4、相关的理论知识，大家相互探讨交流，将自己的感悟表达出来。3•课题研究教师积极投入到课堂教学中，将一些理论经验运用到实践中去，同时又在实践中总结经验，再将理论经验运用到教学实践中去。4•鼓励课题组老师针对一年级上、下两册教材中要求会认、会读、会写的生字能从字理分析的角度进行分析整理，编写课题研究的辅助教材。5•做好教师和学生有关字理识字的调查问卷及问卷分析工作，及时整理并调整课堂教学，积极撰写心得体会，期末撰写研究论文。6•积极开展观摩研讨课活动，人家共同提炼一些好的教学策略和方法，形成一定的字理识字的教

5、学模式。7•加强集体备课活动，用集体的智慧和力量解决课题研究中存在的困惑及问题。8.组织课题组成员进行课题研讨课的听课、评课，交流听课体会，共同分享经验，撰写课题研究体会及心得，互相学习，共同成长。9.结合所搞活动做好每次活动简报。8.整理编写体会及心得体会集、教学设计集、论文集，交流学习，共同成长。四、工作的重点1•加强理论学习，以科研带教研，将学习理论和教学经验有机结合。2•认真备好课，教师备课时要依据教材特点和学生的认知结构设计字理识字教学环节，初步掌握运用分析字理的方法进行识字，并在此基础上重点

6、对字理识字方法进行实践研究，逐步对课题进行深入研究。3.鼓励课题组老师针对一年级上、下两册教材中要求会认、会读、会写的生字能从字理分析的角度进行分析整理，编写课题研究的辅助教材。4.加强课堂教学研究，在对学生进行字理渗透的同时，引导学生积累汉字字理，鼓励学生积极参与到分析字理的活动中，创设师生共同研究课题的课堂氛围。五、加强课题研究管理1、课题负责人与校领导共同组织开展活动，对每项活动都进行总结，好的经验做法及时推广。2、课题研究纳入学校教研活动中，用学校的教学管理制度来运行课题实施。课题负责人及时督促

7、教师完成任务，保管好相关的资料。