初三化学中考备考计划与策略郭艳青.doc

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1、2014-2015年中考化学备考计划与策略---郭艳青通过研究以往中考化学的《考试说明》，并结合我校学生实际的情况，特制定2014年中考化学备考计划与策略：一、备考时间安排学期月份教学安排备注第一学期9月（2014年）第一、二单元10月（2014年）第三单元及月测11月（2014年）第四、五单元及期中考试12月（2014年）第六、七、八单元1月（2015年）复习及期末考试第二学期3月（2015年）第九、十、十一单元4月（2015年）第十二单元、第一轮复习及第一次中考模拟考试5月（2015年）第二轮专题复习及第二次中

2、考模拟考试6月（2015年）再加强第二轮专题复习中实验探究和计算题的再复习，第三轮复习（以信息模拟题为主），中考二、复习策略1、立足课本、加强基础新课标已实行多年，中考既是初中学生毕业的水平性考试，又是高中招生的选拔性考试。中考试题中基础知识的试题约占70%左右，因此在第一阶段的复习中应围绕课本，逐章梳理，做到系统、细致的把握教材内容，并认真研读《考试说明》，对照其中所列出的考点对能力的要求，逐一检查掌握的程度。对化学基本概率和原理，应加深理解，力求弄清本质；熟记常见元素的化合价和一些主要物质的俗称、重要的物理性质

3、、化学性质；阅读有关物质在生活、生产上的实际应用内容。同时对知识薄弱环节要进行“补缺”，并通过练习加强对基础知识的掌握。“复习时以《化学课程标准》为纲，以《学科说明》为本，立足教材、夯实双基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高难度。”2、侧重引导学生善于总结、形成网络注重知识间的联系，培养学生知识脉络的形成能力。注重对基础知识的加工整理，既有利于知识的联想和应用，又有利于思维的联想，知识的迁移和综合应用”3、关注化学知识与生产、生活的紧密联系，关注社会热点，重视培养学生科学探究能力在进几年的中考中，对实验探究能力的考

4、查是一项重要内容。在复习过程中，不能只注重形式，把实验作为验证课本或教师正确的工具，还要关注对重组、变式等综合性探究实验的评价、分析与改进等内容，尤其是情景实验探究题。应通过观察发现问题，通过实验展开探究活动和解决问题，解题时只要心静下来，通读题目，通过明确实验目的、确定实验原理、设计实验、得出结论等环节即可顺利完成。“明确能力要求，强化能力训练。复习时要坚持知识和能力并重。”4、精选试题、强化训练全国各地中考试题非常多，模拟训练题也很多，而复习的时间有效。这就要求在复习时精选试题，精选的原则是只选符合陕西省中考试

5、题特征的试题，精选试题，原则是练一道题会一类题。在练习中注意学会将考查同一个或者类似知识点的试题汇集起来，加以分析比较。还可围绕一个知识点，选择不同的“变式题”进行迁移性训练，总结规律，提高应变能力。“教师跳进题海，让学生跳出题海。”5、让学生模拟训练、规范作答为了提高应用和应试能力，在复习后阶段应针对中考试题进行模拟训练。在训练中，应提高效率，一套模拟试卷应控制在50分钟内完成，切忌拖延时间。考后，一方面要注意归纳和积累常见的解题方法和规律，另一方面要加强对错题的整理，及时寻找错误原因，从知识上进行弥补，并进行错

6、题的积累和反复纠正。根据茂名市教研室统计每年中考阅卷中，化学术语、仪器、药品名称的错别字；元素符号、化学方程式书写不规范；计算题格式不正确、计算题结果不准确等等，均酌情扣分。所以在最后的备考阶段训练中，一定要让学生注意答题的规范和一些细节问题。“要总结错题。每一位考生都要做好错题记载（或抄或剪或贴），错题入集，红笔纠错，经常翻阅。”“题不二错”。6、整个备考过程都是解决考生弱点的过程（特别对于不同层次的学生）复习的出发点和落脚点都是解决考生弱点知识复习课，要针对考生弱点（对于B、C类学生复习要更加详细）习题讲评课，

7、要针对考生弱点要想方设法，弄清弄准考生弱点要不惜代价，彻底解决考生弱点另一方面,引导学生主动对自己的弱点进行有的放矢地复习。7、特别加强个人教学反思与问题反思。如多想“这样简单的问题，学生都不懂。这个问题讲了三遍，学生还是不会做。是学生问题还是老师问题？对于自己的学生来说，这个问题简单吗？对于讲了三遍的内容，学生仍然不懂，我们讲清楚了没有？”多点深入了解学生的实际掌握的情况，从而改进自身教学方法。三、关于复习资料还没有什么资料样板，暂时没办法确定，建议学校统一订时，让科任老师看看是否适合我们学校的学生用，或者提供些

8、资料样板给科任老师讨论选择，再由学校统一订。化学还需要订一本下册的辅导资料和一本中考总复习的资料，暂还没确定。2014-12-10