冯芳教育随笔3.doc

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1、教育随笔使用量杯的思考新的学期，新的希望，新的事物。在本学期中班里出现了新的物品——小量杯，在量杯的使用过程中使我产生了心得。实践是检验真理的正确途径，没用实践前，不要枉下结论。在刚开学时，就听说要使用量杯了，在没有使用时，我从心里就不接受量杯的使用，原因很简单——想像着很麻烦，幼儿不会用，心里很是烦恼。原以为想像的很正确，并且得到了多名老师的共鸣，然而在园里要求的情况下，使用了量杯，结果和我们想的不一样，孩子在使用量杯时，我们发现：1.孩子的饮水量得到了充足的保证。2.老师可以最大限度的关注到了孩子的饮水情况。3.解决了卫生间饮水拥挤的现象。4.锻炼了孩子的自理能力。在实践的过程中我们

2、找到了园方让我们使用量杯的真正意图。在以后使用量杯的过程中，我们的心里也变得平和了，也愿意使用量杯了。看着孩子们湿润的小嘴，别提我们有多高兴了。在实践的过程中，事物是不断的更新和发展的。随着量杯的使用我们就发现出现了没有预见的问题：起床后使用量杯，需要教师巧妙的安排。原因是孩子在陆续的起床，孩子也在陆续的喝水，要等所有的孩子喝完水，孩子们才能在一起进行桌面的游戏，这就无形中使先起来的孩子处于一种消极等待的现象，孩子不是哭，就是到处的转，这就存在了影响安全的因素。所以在经过几天的实践中，我们发现在幼儿起床的时间到水房饮水比用量杯饮水方便。孩子陆续的起床去喝水，然后在回到桌面玩桌面游戏，老师

3、既可以关注到孩子的饮水情况，又可以让先饮完水的孩子有事可做，最大程度的保证了孩子的安全。也许在以后使用量杯的过程中还会有一些问题，那就让我们做一个智慧、善思的的老师吧！我想问题就会迎刃而解的。从使用量杯的事情上，还使我想到了我的工作。——自己心里想的不一定是对的，只是自己主观的想法，要做了才有发言权；别人给的只是方向，只是引领，实践的是自己。让我们在今后的工作中多用实践去说话，毕竟“实践是检验真理的正确途径”。教师：冯芳2014年3月