爱的教育冯婧李晓芳

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1、爱的教育冯婧李晓芳♦冯婧李晓芳济南市技师学院机械制造技术系250032都把教师称为“太阳底下最光辉的职业”，教师是“人类灵魂的工程师”，这是社会给予教师的赞誉，也意指教师的职责是传授知识，塑造学生的灵魂。而教育的过程就是塑造和完善学牛.思想和灵魂的过程。如何能够更好地塑造和完善学生的思想与灵魂，是每一位为人师者的难题。古语有云：为业师易，为人师难。做一名职校教师，面对正值青春叛逆期的学生，家长和社会给了我们太多的期望,如何更好地教育和培养他们也是教师思考的难题。细观我们的校园：有的学生不用特别用心，但是自己刻苦努力，严格遵守学校的规章制度。可是有的时候，尽管老师苦U婆心不断地教诲，

2、还有不愿学习的学生？。家长含辛茹苦，培育的孩子却自私任性，老师和家长举了多少生动鲜活的例子，却还有学生吸烟、骂人。这些现实摆在我们身边，不能不引起我们深思，教育一一怎么了？怎样才能做得更好？让毎一个学生都不断努力，更好地学习。学校里有严格的管理制度，有先进的教育手段，老师们奔波在教室、车间、宿舍之间，尽量去重视毎一个细节，收获的不仅仅是学生的努力学习，也可能是学生的无视和冷漠。好的学生，往往不需要老师的格外关注，自己就能做得很好，但是有的学生，老师投入了大量的精力，可是依然效果不佳。我认为，这是因为我们在教育中忽略了一样最重要的东丙一一爱，关于爱的教育。每个人最先享有的通常是来自家

3、庭中父母的爱，随着我们不断地成长，逐渐融入社会，我们需要来自学校和社会的关爱，不同时期，不同阶段的爱是相互交融相互渗透的。作为老师，我们在学校中，如何通过教育教学活动，如何关通过爱学生的生活细节，将爱融入学生的内心，激发人性中正义的、善良的、美丽的、奋进的一面，遏制人性中邪恶的、冷漠的一面，这是学生教育的核心部分，通过教师的努力，也能促进学生的心理思想健康成长。一、爱源自家庭一个学生厌学，经常旷课，我想打电话将孩子的表现告诉家长，电话准备当着学生的面打，结果就在我拨电话号码时，学生突然说：“老师，你别给他打！他会拿大棍子直接打我的。”说完眼晴里竟然涌出泪花，表情是一脸的委屈、无奈还

4、有厌烦。我停下来，问：“&lsqU0;他&rsqU0;是谁？”学生不耐烦地说“我爸爸。”“为什么不和爸爸说？”“和他说他只会揍我。”我详细地问了学生在家里和父母的情况后，没有再和他的父亲告状，而是和学生谈话以后就结束了。过后，我以聊天的方式和他父母谈了教育的方式对孩子的心理影响。后来，学生说他的父亲没再打过他，关于他的事情，父亲也不再是那么强硬地要求他接受，而是以一种平等的态度和他商量决定。他也很少再旷课，学习也有了起色，很积极地参加学校的实习和实践。很多家长，当孩子没有达到自己的预期效果吋，对孩子动辄打骂，把自己的想法强加在孩子的身上，平时不闻不问，有问题打一顿。正处于青春期的孩

5、子，对父母经常性的打骂已处于无视甚至是厌恶的程度，因为打骂往往造成父子隔阂，亲情疏离。父母深爱他的孩子，只是有的吋候爱的方式错了，让孩子感受不到爱，从而偏离了原来的轨迹。父母对孩子的影响不仅仅是打出来的。父母的艰辛和努力，对孩子都是正面的影响。孩子体谅父母的辛苦，也会主动帮助父母。教育不仅仅是老师的事情，也需要家长的努力。二、爱源自学校高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必须具备的美德，师之爱不比渊博的知识次要。每一位学生都渴望得到教师的关爱。教师对学生的关注是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。在日常的教育和教学中，我

6、们更应该关爱、鼓励和夸赞学生，而不能一味地责罚。一个学生，因为年轻气盛又爱打抱不平，己经进过几次派出所。一次，我刚在班里强调学生在校期间不能饮洒。晚饭时，一个学生因为心情不好喝了两瓶啤酒后进了自习室。这位学生说了他几句：“你怎么喝酒了？老师不是不让喝洒吗？”“你管得着吗？”几句下来，两个同学扭打起来。事后，我没有处理任何一个人，而是带着两个孩子检查了一下身体。在确定身体无碍之后，我把事情认真分析给他们听。人都冇烦恼的吋候，但解决烦恼的方式有很多种，喝洒本身就不对，洒后打架更不对。同学喝洒了，你出来制止，说明有判别对错的能力，但解决的方式用错了，把一件好事办成了坏事。在给学生解决此次

7、事件时，我没有批评任何一个人，而是保持在中立的态度上，就事论事，反复和学生交谈。因为我始终相信每个孩子都是善良的，给他们一个缓解自己委屈的角落，让他们敞开心扉，对他们更好。三、爱源自社会爱是一种信任，是一种尊重，是一种鞭策，是一种能触及灵魂、动人心魄的情感。我们都是社会的产物，不可能孤立地生存，每个人在社会中扮演不同的角色，不同的角色又决定着得到社会关爱的多少。那么教育学生就应该从身边小事做起，关爱学生，让他们学会关爱他人，关爱社会。现在学生所处的时期正是一个由学校到