云雀的心愿说课稿好.doc

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1、《云雀的心愿》说课稿一、说教材1、教材简析《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段。　　本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。编者将这篇课文作为第三篇环保课文安排在本册，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受

2、森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。　　2、课时安排　　本课共用两课时。第一课时，初步感知课文内容，认读生字，理清课文结构。第二课时，有感情的朗读课文，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。我要说的是第二课时。　　4、教学目标　　根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，增强环保意识。　　5、教学重点、难点　　本文内容是围绕“森林实在是太重

3、要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解破坏森林给人类带来的危害，体会森林对环境保护的重要作用。由于课文是从三个方面来写森林作用的，归纳起来理解“森林实在是太重要了！”对于四年级的学生来说有一定难度，所以，我把它作为难点。　　6、教学准备：多媒体课件、收集保护森林的标语二、说学情在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《沙漠中的绿洲

4、》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容。三、说教法1、朗读教学法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。2、情境教学法阅读教学中创设情境，充分调动学

5、生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。　　在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、分角色体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。四、说学法　阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读、抓关键词句、体会情感的方法，以读悟情，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。五、说教学过程　（一）情景导入，设疑激趣教学的开始，我

6、用谈话导入引出课题，再让学生质疑课题，引出云雀的心愿是什么？这样的导入，不但将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。（二）初读课文，了解“心愿”我让学生自读课文，画一画课文中写云雀心愿的句子，结合学生的回答板书：（沙漠变绿洲）　　紧接着，我引导学生对这样的心愿提出质疑，引导学生梳理疑问。（二）品读课文，感受森林的重要性1、认识沙漠恶劣的环境，体会森林的重要。根据学生提出的质疑，对话与文本，小云雀为什么不喜欢沙漠？让学生在读的过程中，画出相关的词句。通过重点词句的

7、分析，引导学生深入的理解课文，体会感情。用图片让学生理解“漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼”等这些词语。那么贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？原来是由于乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。　　引导学生自由朗读有关段落“看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，教师加以点拨，最后让学生自由选择伙伴演读对话。在沙漠，云雀知道了有森林和没森林的保护是不一样的，那么你觉得森林重要吗？（森林实在是太重要了）这里强调了文本的重点。　　由于人们乱砍滥伐，

8、使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果，远不止这，我们再来看一看云雀们的大河游。这样很自然的过渡到了下一个部分。　　2、认识河水泛滥成灾给人类带来的严重后果，体会森林的重要这一部分我仍是先让学生读5—8自然段，让学生抓住关键词句进行分析。接着出示河水泛滥的图片，你看到了什么？再结合课文中的具体描述来学习，你感受到了什么？河水为什么会这么凶猛？（云雀妈妈叹了一口气：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”）　　指导朗读：写河水泛滥成灾的句子要读出河水