书写汉字结题报告.doc

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1、《培养小学生良好汉字书写习惯的策略研究》结题报告陈娜一、课题的界定中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠”，“见字如见人”的说法。将字写好是每一个人的愿望，中国人就应该写好中国字。本课题研究界定在“良好汉字书写习惯的策略研究。”就是按照一定的目的对小学生进行长期的教育和训练，使他们逐渐养成令人满意的良好的书写习惯。二、课题研究的背景和现实意义汉字是中华民族独有的文字，在世界上独树一帜，重视了写字教学，无疑能让学生热爱祖国的语言文字，培养他们的爱国情感。由于应试教育的影响，教师忽略了对学生书写汉字的教育，为追求高成绩，一味

2、的布置作业，只管是否写完写会，不管写得是否规范，对学生书写习惯培养不到位。再加上近年来，社会的迅速发展，大量人员外出打工，导致学生监管不到位，作业书写潦草，就是由于没有养成良好的书写习惯。新课标提出“要求书写规范、端正、整洁，力求美观。”还有“写字姿势正确，有良好的书写习惯”贯穿于各个学段。于永正老师说：“小时候，人是习惯的主人；长大以后，人是习惯的奴隶。从小培养好的习惯，可以受用一生。”可见，好习惯对一个人是多么的重要。认认真真地写字，堂堂正正地做人，培养学生良好的书写习惯，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基，为此，

3、我们提出“培养学生良好的书写习惯”的研究课题。二、研究目标 1.提高教师与学生对写好汉字重要性的认识，培养师生热爱祖国文化的情感。   2. 教会学生正确的坐姿和执笔方法，要求学生写字要做到的“三个一”。　　　　3、严格要求学生认真观察，写好每一个字，写好每一个笔画，正确书写笔顺，逐步让学生养成良好的书写习惯。　　4、教师平时注意自己的板书书写习惯，亲身示范。四、课题研究的内容：1、激发学生对中国字的兴趣，认识中国字的优美，主动去认真书写汉字。2、学生正确的坐姿和握笔姿势。3、教师规范书写汉字。4、规范写好每一个笔画，正

4、确书写笔顺，逐步让学生养成良好的书写习惯。　5、适当控制作业量。6、保证每天10分钟的课堂练字时间。　五、研究假设：1、激发学生对中国字的兴趣，主动去认真书写汉字。如果教师能通过各种途径，如古今汉字对比、名家书法作品欣赏、汉字的演变、汉字的象形意义等方法，让学生喜欢汉字，认识到中国字的优美，那么才会激起学生对中国字的兴趣，主动去认真书写汉字。2、教育学生端正坐姿，学会正确的握笔姿势。如果教师能严格要求学生做到“三个一”（即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远），指导执笔方法。那么学生才能端正坐姿，正确握笔，才有

5、可能写好汉字。3、教师榜样示范。如果教师能严格要求自己，平时多练字，备课书写认真，上课规范书写板书，那么学生就能受到影响，认真书写汉字。4、时间有保证，作业少而精，学生逐步养成良好的书写汉字的习惯。。如果教师能适当控制作业量，布置作业少而精，不要数量只要质量，严格要求学生规范书写每一个汉字，正确书写每一个笔画，保证在每天的语文课上留有10分钟的写字指导时间，那么学生才会逐步养成良好的书写汉字的习惯。六、研究方法：1、问卷调查法在学校、家长中开展关于书写汉字的调查问卷，分析学生书写随意、潦草的原因以及询问学生、家长的意见，

6、看如何才能把汉字写美观。2、个案研究法调查各个年级书写最随意、潦草的学生，了解他们写字习惯，写字随意的原因，各教师针对学生实际制定教育方案。也可以带动其他写字不规范的同学。3、榜样示范法学校、班级定期组织学生进行硬笔书法比赛，展览并表扬书写规范美观的学生。让这些学生组成硬笔书法小组，指导并带动班级里书写随意的同学，以达到以优待差的效果。4、经验总结法在教学实践和研究的基础上，根据课题研究的重点，每个语文教师随时积累研究资料，探索有效的研究措施，及时对本课题的实施情况进行总结，进一步总结培养学生良好书写习惯的方法。七、研究

7、过程：1、各教师在本班家长、学生中开展关于书写汉字的调查问卷，分析学生书写随意、潦草的原因以及询问学生、家长的意见，看如何才能把汉字写美观。2、各班语文老师根据各自的调查结果，认真研究探讨制定出本班的“培养学生良好书写习惯”的方案。各自在班级按方案实施。着重指导学生的坐姿和握笔姿势，以及激发学生认真书写汉字的兴趣。3、教研会上一起交流书写钢笔字、粉笔字应注意的问题。然后让黄东坡老师对学校老师进行钢笔字、粉笔字的培训指导。4、一起探讨作业的布置，要做到少而精，要坚持每节语文课10分钟的练字时间。5、审美熏陶，通过名人书画，

8、优秀书法等作品欣赏，提高了学生的审美能力。同时班级、学校组织作业展览，取长补短，以优带差。6、各老师认真备课，用心板书，给学生起榜样示范作用贯穿始终。7、经验总结。在教学实践和研究中，每个语文教师随时积累研究资料，探索有效的研究措施，通过听评课、案例分析，论文等方式进一步总结培养学生良好书写习惯的方法。八、研究成果：