让作业更有趣味性.doc

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1、让作业更有趣味性河苑街小学杨文楠英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感反作用于课堂学习，提高英语学习效率。提到课外作业，一部分小学生都有反感的情绪；一提检查课外作业，大部分老师都有头疼的感觉，因为总有应付作业的情况，总有完不成作业的学生。小学生贪玩好动，在学校里学习了一天，课外时间，他们渴望能放松一下，如果老师再布置单调的听、读、写的英语作业肯定会有偷、漏作业的情况。如果改变一下布置作业的方法，让学生觉得做英语课外作业很有趣，情况就好多了。在教学实践中，可以以下几种方法

2、。一、“抄写”类作业1．让学生自己挑选喜欢抄写的单词和-句子。这方面的抄写作业都是学生以前学过的单词和句子。布置作业时要给学生一个具体作业范围，如作业的范围是第一单元的单词和句子。要求学生挑选自己喜欢的单词和句子。2．让学生提前介入对陌生单词及句子的抄写。这方面的作业，一是可以抄写新单元的单词句子；二是抄写生活中发现的单词和句子。二、“背诵”类作业可以让学生从单元里挑选自己喜欢的talk背诵，并且想办法奖励背的越快越好的学生，这样一来，班内掀起了学英语的热潮，极大地提高了学生学英语的兴趣。三、合作类作业1、亲子合

3、作作业小学生学习语言积极性高，课堂40分钟效率固然重要，然而课后亲子互动也必不可少。鼓励孩子与家长进行简单日常会话，把学会的英语单词说给家长听，学到的英语歌曲唱给家长听，和家长进行对话表演等。如果孩子给家长唱了英语歌曲，家长若满意，请为孩子的表现肯定，给予鼓励，并签上姓名。这样既有利于英语口语的提高和巩固，又有利于增进孩子与父母的感情，还便于家庭与学校的联系沟通。2、小组合作作业对于难度较大而又篇幅较长的对话表演作业，往往学生单人当天完成不了，就可设计一些能各尽所能、取他人之长补自己之短的小组合作作业，如四人一组

4、分角色进行对话表演，四人各担其职，相互合作。学生的个性有了一定的发展，同学之间友谊加深了，合作精神发挥了，有利于班级凝聚力的牢固。四、制作类作业学生学习英语，不仅要动口、动耳、还要动手。小学生模仿力强，也有较强的想象力，因此可设计一些学生熟悉的、感兴趣的、有探究性的作业如下：1、制作贺卡，如让学生制作新年贺卡，并写上祝福的句子如HappyNewYear！等。并利用Thankyou.You’rewelcome.等进行交际应用，学生的动手能力得到了发展，运用英语的意识也增强了。2、自制英语单词扑克牌。小学英语教学要求

5、主要是听说单词、对话。回家作业可设计：把每天学的新单词制作成扑克牌，使他们配有字母和图画，这种类型作业充满了新鲜感，学生喜欢去独立完成，而且也较具可操作性，让学生轻松学习，愉快作业，达到乐学、乐做效果。总结我们在布置作业时，要做到三点：一是尊重学生；二是保护学生的好奇心；三是多鼓励的评价方式。“趣味作业”能提高学生学习的兴趣，是保证英语教学质量的有效途径。