让学生自己当一回语文学习的主人.doc

《让学生自己当一回语文学习的主人.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让学生自己当一回语文学习的主人1．在语文教学活动中，多开展语文阅读自由小演讲（1）创设情境，激发情感学习的最佳境界是对学习材料有浓厚的兴趣。选择阅读材料时，充分利用低年级学生形象思维优于抽象思维的特点，注重选择具体生动的阅读材料，激发学生的阅读兴趣和求知欲望。（2）整体感知，自主探索以学生的个体差异为基点，引导学生从各自的生活经验和经历出发，整体去感知阅读材料，最大限度地调动学生阅读的主动性,增强学生主动参与意识，让学生在自主理解、体验、反思、探究、发现和创造过程中，培养自主学习的意识和习惯，使学生获得知识、智能、心理、个性的发展。（3）自悟表达，读思结合这是一种将阅读与思维训练、表达实

2、践相结合的过程。通过这一环节的活动，促进学生在多边互动过程中使思维活动达到高潮，同时也能准确地表达自己的思想情感和认识2．自由组建活动小组，拟定题目，多开展班级辩论（1）要建立和谐的师生关系。让学生直接参与教学目的在于提高学生素质，提高课堂教学实效。因此，必须面向全体学生，营造民主的教学气氛，让学生受到激励，感到振奋，真正做到“善学，师逸而功倍。”（2）给学生充分的思维时空。一问一辩的目的在于启迪学生的思维，抓住知识的重点。因此，引导学生设问应注意启发性，要创设“愤”、“悱”-2-情境，以激发学生的学习激情，使其产生巨大的学习内驱力，并做到“因材施教”。 （3）在操作上注意方法的多样性。

3、学生毕竟是学生，在很短的时间里，很难灵活地掌握教师教育技能。在实践中，可运用小组合作、质疑答疑等方式，引导学生相互学习，共同提高。同时，注意教法与学法的协调，变教学过程为学生自主学习的过程。3．体验教师上课，提高教学的感染力常言道：好的开始，便成功一半。导入新课是历史教学激活学生内驱力的不可忽视的重要环节。在教学中或运用故事、游戏，激发学生情感，让学生因动情而要学，或围绕课文内容提出问题，设置悬念，让学生因探究而要学，或通过典型事例，贴近生活实际致使学生因关注要学。“三分钟看历史”这个教学环节就运用了这一原理，弥补了传统的“以教师为中心”的教育模式的不足，重新确定教师在教育过程中的角色地

4、位。在课前让学生准备与本堂课息息相关的教学资源，模拟教师上课，充分利用讲台，黑板，粉笔，讲给其他同学听，并设置一问一答，让同学回答自己的问题。让他们亲身感受到老师上课的热情和创造，奉献精神，激发他们发自内心的热爱教师职业和尊重教师劳动的情感。-2-