如何让学生获得幸2福.doc

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1、如何让学生获得幸福安阳县洪河屯乡第三中学吕艳茹学校的责任不仅在于使每个学生都确立为社会、为他人、为自己创造幸福的信念，获得为世界、为人类创造幸福的能力，而且还应该使每个学生在学生时代享受生活的幸福，体验生活的幸福，进而使他们热爱生活、关注时代，向往明天，奉献社会。那么如何让学生获得幸福呢？一、让学生生动地学习生动往往和有趣联系在一起，也就是说学生感到有趣的时候，才会生动活泼地学习。教育艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。要培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，应做到以下几点：1、教师应激情导学情感系统同认知系统一样，

2、在学生的学习活动中起着重要的作用。苏霍姆林斯基说：“学生带着一种高涨的、激情的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识到或感受到自己的智慧，体验的创造的快乐。这种愉快的情境，能极大地激发学生学习的乐趣和潜能。2、要设计多种教学方法大教育家第斯多惠认为：“教师要力求使教学引人入胜，努力用自己的整个人格来使教学有兴趣。”苏霍姆林斯基则认为：“要培养学习兴趣和求知欲望，要造成生动、活泼、乐观、愉快的课堂气氛，其中最重要的途径之一是设计多种有效的教学方法。例如：用情感激励法可以使师生更加融洽，教师用爱心感

3、染学生，用情感激励学生，用言行举止影响学生，使学生感到教师是师长，更是朋友。既感到可爱又不失表率，克服学生对老师的畏惧心理，缩短师生间的距离；使用创设情境，唤起注意法可使学生积极求索，主动学习，课堂气氛活跃；使用讨论辨析法，可以创造良好的课堂气氛，可以大大启发学生的思维，让学生畅所欲言，获得成功的体验，学生再也不会感到课堂的枯燥乏味了。二、要培养学生的意志品质帮助学生树立信心。对自己有无信心，这是一个学生良好意志品质的基础。信心能增强动力，增强人的勇气。教师应根据学生的不同情况，指导学生订出各自努力的方向，坚持制约自己，朝着一

4、定的目标前进。帮助学生树立信心，其中最关键的是教师对学生的评价。教师对学生的评价要做到因人而异，照顾学生的个性差异，不能千篇一律、百人一语。对较好的学生要鼓励他们大胆创新，对中下等学生要激励他们勇于思考，不畏惧、不自卑。学生在获得成功时，教师应给以恰如其分的肯定，使学生感到成功的快乐，并把这种成功的体验进一步转化为学习的动力。当学生在学习中遇到困难和失败时，教师更需要体谅和鼓舞，帮助他们稳定情绪，重新树立信心，不为失败所沮丧。困惑和失误往往是走向成功的前奏，即使那天才的灵感，其实也是历经磨难后的顿悟。在学生最需要鼓励和帮助的时

5、候，教师决不应该成为“言语的刀子，灵魂的鞭子”，而应该是他们的朋友和导师。三、把微笑和期待送给学生“微笑”的力量是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如教师是温暖的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与语言去吸引他们；假如他们和善的对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里。”教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸对学生，学生才会笑脸对你。你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳！说到“罗森塔尔效应”，我们每位教师并不陌生。是

6、罗森塔尔的“权威谎言”对老师产生了暗示，左右了老师对名单上学生能力的评价；而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、言语和行为传染给学生，使他们强烈地感受到来自老师的热爱和期望，变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。可见，每一个孩子都能成为非凡的人。一个孩子能不能成为天才，关键是家长和教师能不能象天才一样地爱他，期望他，教育他。教育是一种幸福，教育的理想就是引领孩子们一心一意，时时刻刻去追求本来就应该属于他们的幸福，去成为他们本来就应该成为的人……所以，我们要关注每一个孩子，使每一个孩子都能在自己

7、应有的发展空间自由、充分、和谐的发展。