乡愁诗两首（教案）.doc

《乡愁诗两首（教案）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、乡愁诗两首（教案）保康县实验中学马维涛二（8）班教学目标：1、学习巧妙的比喻。2、用具体的形象表现抽象思维的写法。3、学习作者思乡爱国的思想。教学重点：学习巧妙的比喻。教学难点：用具体的形象表现抽象思维的写作方法。教学过程：一、导入。1、教师配乐朗读李白的《静夜思》，问这首诗表达了作者什么之情？（游子思乡之情）2、乡愁是许多文学作品共同的主题，古往今来，写乡愁的诗文很多。这节课，我们一起来学习台湾当代著名诗人余光中和席慕蓉的两首《乡愁》诗。二、学法指导。诗歌重在朗读，要注意节奏和重音。要理解诗歌用凝练的语言所表达的丰富的情感，要尽可能与作者产生共鸣。三、朗读，划分

2、节奏和重音。1、学生自由练读。2、教师配乐范读。3、投影展示第一节的节奏和重音。小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头4、学生对照投影朗读第一节。5、这四节诗的结构非常相似，请同学们举一反三，找出重读。6、投影展示，集体朗读。四、整体感知。1、诗歌的语言凝练、含蓄，浓缩着丰富的内容。让我们展开联想，用自已的话扩展、丰富诗歌的内容。2、女生朗读第一节。3、点名发言。4、教师示范：小时候离家读书，乡愁只有通过那小小的邮票以写信的方式，来向母亲诉说心中的思念。慈母手中线，游子身上衣呀！4、男生读第二节，女生读第三节，齐读第四节。5、展开讨论，扩展诗歌的内

3、容，理解意境。6、教师作结。第二节：长大后，为生计所迫，奔走他乡。这时候，除了对母亲的思念，又增加了对新婚爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。每一次别离都执手相看泪眼！问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！第三节：到后来，时空的隔离再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了！想起我长年漂泊在外，没能很好地孝敬母亲，心中是多么地愧疚啊！谁言寸草心，报得三春晖！第四节：隔海相望，山河茫茫，台湾何时才能回到祖国的怀抱！五、体会感情。1、每一小节各抒写了作者的什么之情？（板书）2、作者用什么形象表达这种乡愁的？3、

4、诗中用了哪些比喻？有什么表达效果？六、体会形式美。1、结构美：统一中有变化。2、音乐美：回旋往复，一唱在三叹。七、指导背诵。八、迁移阅读席慕蓉的《乡愁》。1、划出节奏和重音。2、用了哪些形象表现乡愁？3、用了哪些巧妙的比喻？九、比较阅读两首诗的异同。十、板书设计：乡愁余光中母子分别夫妻离别个人悲欢离合母子永别↓家国分离祖国统一——作者将个人的悲欢，与祖国的爱交融一体，寄寓了绵绵悠长的乡思和对祖国统一的美好期望。