一年级下册语文中期试卷分析.doc

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1、一年级语文中期试卷分析本次期中考试，语文试卷从基础知识、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、基本情况本次检测参考人数83人，人平77分，及格人数70人，及格率84.33%。二、试题特点本试卷分为三大板块，共十个大题。1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、课外延伸并总结二大板块稳定不变，分值也保持不

2、变，但通过采用“形近字组词”、“结合课文并总结课文”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。2、第一次增加了作文这一试题模式。作文改变了以往紧贴教材的形式，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感，培养了学生们仔细观察事物的能力。三、分析情况为了更好地了解学生答题的情况，对三大板块学生答题情况调查，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、看拼音写词语本题主要考查学生的书写能力，

3、在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。2、写笔顺和笔画数。本题是这次考试失分比较多的一题。特别是“连”、“写”的笔顺。以后要加强生字的书写。3、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知

4、识掌握的不错，得分率在100%，平时对这样的题型讲解的比较多，学生也实践的很好。这是值得肯定的。4、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。一年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。5、第五题——第六题是这张试卷紧跟课本的两题。也是平时训练最多的两个题型。平时的训练，在这次考试当中起到很关键的作用。以后还要加强这方面的训练。6、第七题（选一选，填一填）这个题学生失分率较高，约占10%左右。主要失分原因在于平时对语气助词的训练不是很到位，教师

5、在以后的教学中要特别注意。7、第九题（课文内容我知道）这个题型失分主要在第二小题上。这道题只要学生能根据课文的内容把关键的东西填写清楚就行了，但是在改卷子的时候，扣的有点太死。教师觉得有点挫伤学生对课文总结的积极性。8、看图写话。学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。教师以后要加强看图作文训练，多培养学生观察事物的能力和语言组织的能力。四、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础字词教

6、学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2

7、、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

8、4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子