2014国培感受（胡志英）.doc

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1、国培计划（2014）———湖北省特级教师来神农架巡回讲学学后感受百花坪小学胡志英5月29日，神农架林区实验小学迎来了一批特殊的客人———湖北省特级教师巡回讲学团的专家、老师们。他们为林区小学教育传经送宝来了，在简短的启动仪式后，我参加了小学语文组的学习交流活动。首先，我们欣赏了四节精彩、实用、可供借鉴的名师、专家的展示课。张常武老师讲的《鱼游到了纸上》，精彩在于指导课文中重点段和重点句子的朗读训练，读中感悟鱼游到了纸上，是因为鱼先游到了心里，教师在整个教学过程中精神饱满、激情四射。高桂春老师讲的《自己的花是让别人看的》，可贵在于课前与学生互

2、动，打消学生的好奇心，让学生集中注意力，教学活动中抓住重点段落、重点句子、重点词语的朗读来理解全文内容。同时在学习活动中，逐步培养学生的创新意识和写作。荆门市实验小学方莉老师讲的《两个铁球同时着地.》，老师标准的普通话，亲切自然的语言，清秀工整的板书，游戏式的读书方式，以段连成篇的中年段学习方法，都让我不得不折服。武汉市硚口区崇仁路实验小学唐静老师讲的《威利斯的小艇》，老师恰当的新课导入，新颖的文字与图形板书，课件里图片配乐、图片解说，学习中的造句、背书训练，无数个教学细节，都让我暗暗在与自己的教学活动作比较，及时舍弃糟粕，汲取精华。接着，

3、四位老师对自己所讲的这节课做了说课和反思，每位老师的教学设计各有不同，但所达到的目标是很明确的，就像他们自己所说的那样，有价值所在，也有遗憾之所在。方莉老师有这样几句话让我记忆深刻：“所有的教材都是例子。写作的例子，说话的例子等。所有的课文都有一个训练点。如侧面描写，陌生人的描写等。课后的提示与思考是希望老师在教学过程中能百花齐放。”再接着，林区教师与讲师团专家的互动，解决了我们教学中的一些困惑。如向琼老师提出的任务与时间的矛盾，低年级的识字教学，所学生字多，遗忘的快，教学时间是有限的，怎么办？专家方莉老师是这样说的：“不用着急，孩子识字就

4、像我们认识朋友一样，见面的次数多了，印象深了，时间久了，自然就记住了。”张常武老师提出了如何长文短教、段文短教的困惑。方老师又说：“长文短教要做到让课文清清楚楚一条线，明明白白几个点；短文长教要抓住文章中的每个字，每个词，每个句子所描写的是什么，让学生从文字中感到有画面、有声音。”最后，我们聆听了讲学团两位老师的专题报告。唐静老师所做的主题为《走专业发展之路，享快乐成长之道》的报告，让我突然觉醒，虽然快50岁了，但不能以老卖老，只要一天还在教育这个岗位，就要成长。成长需要目标，要朝着自己所向着的明亮方向。成长需要学习，教师是一盏灯，需要充电

5、，永远发光。学历提升、拜师学艺、博采众长、静心读书、与时俱进是一个老师时时必须做到的。同时教师也需要磨练，磨练课堂教学技艺，磨练教师专业化技能，磨练吃苦耐劳的钢铁意志。成功需要坚持，把平凡的小事做好，你就不平凡，只坐一把椅子。成功需要爱心，要有教孩子一天，想孩子一生的观点，要有教好每一位孩子的信念，把孩子的小手放在我们的大手中，紧紧地牵着他们往前走，给他们一份安全、给他们一份快乐、给他们一份发展。让每一节课都能成为孩子一生中无法磨灭的记忆。方莉老师所做的主题为《注重口语交际教学，提高口语交际能力》的报告，让我想到说话是我们学习、工作、生活中

6、最容易的事情，也是最难的事情。如何通过口语交际教学来提高口语交际能力呢？方老师告诉了我们开展口语交际的必要性，它是社会发展的需要、是学生发展的需要。还给我们分析了口语交际教学的现状，目前的口语交际教学目标模糊、内容随意、评价单一。口语交际教学问题归因受教师、教材、评价的影响。改善口语交际教学现状的策略，细化教学目标、探索教学方法（创设情境---选好话题---拓宽内容)、探索教学评价（评价内容全面化、评价方式多样化）。方老师最后说：“长时间的钻研一个小问题，深度就有了。”一天半的时间，我与省专家、老师在一起学习、交流。通过这次活动我提高了认识

7、，转变了一些观念，解决了教学中的许多困惑，学到了许多教学方法，真的是受益匪浅。在今后的教学工作中，我将充分利用自己的智慧，结合这次所学到的精华，努力工作。2014年6月