浅谈小学生良好习惯培养的探索途径.doc

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1、浅谈小学生良好习惯的培养途径的探索川店小学谌代方摘要：教育就是养成习惯，养成良好的行为、学习、生活、锻炼身体的习惯等等。儿童时代是一个人习惯养成的关键时期，其中学习习惯决定他的学习成绩，是学习品质的行为基础；生活习惯决定他今后生活的层次，为学生一生起着奠定基础的作用。关键词：小学生习惯的现状原因途径英国教育家洛克曾经说过：“事实上一切教育归结为养成儿童的良好习惯。”也就是说良好习惯的培养，是现在素质教育的一个重要方面。作为农村家庭的父母往往只重视学生的学习成绩，而忽视了德育教育。他们也并没有意识

2、到学生成绩的好坏与学习习惯有着很大的关联。尤其是新入学的孩子，我们更应该重视行为习惯的养成。这不仅为孩子的后继学习打下基础，还为孩子以后的发展打下底色。一、农村小学学生习惯方面的现状由于目前农村学生大多数是留守学生，这些家庭孩子的家庭条件相对落后，没有良好的家庭教育和学前教育。同时这些孩子所受的家庭教育和环境的影响，因而在行为习惯方面存在诸多问题，其中突出表现在以下几方面：卫生习惯较差，如：学生乱丢乱扔的现象严重；由于我校为寄宿式小学，部分学生的自理能力较差，而且家长对孩子关爱较少，孩子从小自暴

3、自弃；学习习惯培养不够完善，学生缺乏学习的自主性，学生学习效率低下，注意力不集中等等；由于家长的溺爱，极少数学生品行上存在缺陷。这些不良的习惯很大程度上影响了孩子们学生综合素质的发展。二、学生行为习惯差的原因1、农村家庭的教育观念落后。作为农村小学，家长的教育在很多方面确实存在不足。部分家长过分重视孩子的学习成绩，而没有顾及到孩子的品行发展，以及行为习惯的养成。同时他们由于教育观念的落后根本没有想到较差的行为习惯将会成为孩子一生的发展之路上的绊脚石。2、缺乏良好的学前教育。大多数孩子在学前教育阶

4、段所接受的教育是零散的，家长对于学前教育不够重视，他们总觉得学前教育不涉及到孩子的学习成绩，所以根本没引起重视。比如：孩子喜欢趴在地下玩，导致他们不讲卫生这种不好的习惯。这种忽视导致了孩子在入学初期没形成良好的习惯，在今后的生活中会一直持续下去，对以后的习惯培养的改善增加了很大的难度。3、家长忽视了家庭教育与学校教育的结合。在很多农村家长的眼中，对于孩子的教育是教师的全部责任。在家里从来不关注孩子的行为习惯，甚至由于对孩子的溺爱，连孩子犯错了屡教不改的情况下，依然指责为老师的过错。他们很少与教师

5、进行沟通，只是一味用自己的错误方法继续教育孩子。面对农村小学学生的现状，作为小学教师，我们已经意识到孩子们养成习惯培养的重要性。一、以下是我的几点想法：1、学校教育应加大力度培养学生的养成教育良好的习惯应该从小培养。在儿童的生长发育期，人的可塑性最大，小学生良好的习惯培养应该越早越好。许多专家研究表明，小学阶段是良好行为习惯形成的关键时期。在这个阶段孩子们是最容易接受教育者的引导和训练的。学校应采取的措施：（1）正面教育为主。正面教育为主的原则，主要是提高学生的思想认识，通过摆事实、讲道理使学生

6、意识到良好行为习惯养成的重要性。从而让他们树立信念、让信念外化为行为、再由行为内化为习惯。（2）从实际出发的原则。小学生低段教学中孩子们处于年龄小，自律性差的特点，是良好行为习惯养成的初始阶段。我们对他们的引导主要是通过他们感兴趣的方式来加以引导。比如：对于表现好的孩子给予表扬的标志。学生一般比较感兴趣。对于中高段的孩子的教育则应以激励加分制、评先的方式来吸引他们的兴趣，调动他们的积极性。（3）奖惩分明，激励学生。对于我们三年级的孩子来说，他们已经有很强的集体荣誉感，因此，在平时的教育中，孩子们

7、通过分小组，每月评先的方式，让孩子们在此过程中形成由他律向自律的转变。（4）榜样示范的作用。在德育过程中，我们主要是通过每周周雅之星、每月月雅之星的评比、每月优胜小组以及各项星级评比，让学生能够在评比中向榜样进行学习，用榜样的力量来激励学生不断地进步。（5）注意延伸导行的作用。这就要求我们教师在平时教育中引导学生点点滴滴从小事做起，学会学习，学会做人，让习惯在实践中得到巩固。（6）因人而异的教育方式。小学生良好习惯的培养是一项复杂的工程。这不仅涉及到孩子们的认知和需要，更涉及到家庭、学校、社会各

8、个方面。由于每个孩子所受的家庭环境影响不同，他们的学习动机、兴趣各有不同，这就要求教师在加强教育的同时，尊重孩子的个体差异性。对于个别学生采取特别的教育方式，以求最佳的教育效果。孩子是社会下一代的希望，教育孩子的重任不应该仅仅限于教师的努力，更应得到家庭、社会的配合，集众人力量，给孩子们一个良好的教育环境。2、学校教育与家庭教育相结合很多家长也能意识到孩子的习惯养成很重要，但是他们不知道如何去培养孩子的习惯。根据这一情况，首先我们应该首先提高家长的教育素质。我们是通过家长会、家访的方式，让教师与