浅谈历史教师的专业素养及提升.doc

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1、浅谈历史教师的专业素养及提升历史课程就是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展的进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。学生呼唤怎样的历史教师？李明赞老师认为必须具备以下几点:（一）专业情意——敬业、爱生、自省第一，他认为，为师有“三境界”——职业境界、专业境界、事业境界。我觉得自己应该能有专业境界吧！其次，尊重学生“需求、现状、发展”，即热爱学生；再次，为人身正：严谨正直，具有敬业爱生的教育精神。最后，学高：科学敦厚、才艺双馨的学养才能。（二）专业知识——博采众长：历史教师的专业知识1．历史学科的专业知识（史学理论知识、史学方法知识、史学事

2、实性知识等）其最大特点就是广博，这一特点决定了历史教师必须具备系统的、渊博的、扎实的历史知识，而做到这些则需要长期的学习、积累才能形成。我在课余就时不时通读中国通史、世界通史、断代史、国别史、古汉语以及史学理论等史学专业课程书籍。另外，我通过订阅各种历史教育教学杂志，如《中学历史教学参考》、《历史教学问题》等，来了解史学研究的最新动态，了解史学研究信息，汲取史学研究的最新成果。历史教师需要拉近历史与学生的距离才能把课上好。怎样做到这一点呢？试试收集丰富的教学资料。比如，初中历史教材主要分为中国古代史、中国近代史、世界近现代史，那么将其建立为三个文件夹，然后在每个文件夹中分为三个子文件夹——文字

3、资料、图片资料、音像资料，再把自己平时收集到的资料分门别类地储存在上面，用的时候就能信手拈来，不费力气。2．历史教师的一般知识（哲学、艺术、科学；教育科学理论知识）在当前社会多元化影响下，学科的多元化趋势日渐加强，这就要求中学历史课教师，除了具备丰厚的专业知识外，还得具备相当综合的科学文化知识和多层次、多元化的知识结构。这些知识相互支撑，相互渗透，有机整合，才能保证学科教学的科学性、艺术性和有效性。3．实践性知识这主要通过课堂教学来实现，将在下面的专业技能讲述。（三）专业技能——求精求实：历史教师的专业技能1．教学技巧——导入、板书、教学环节转换、教学语言运用、问题设置和启发、媒体运用、教学活

4、动组织、师生情感交流、授课结束、补救教学等。2．教育教学能力——包括教学设计能力、教学实施能力、学业检查和评价能力等等。历史教学的艺术在于生动地再现历史画面，激发学生学习历史的兴趣，让学生感悟历史，把握历史的脉搏，领略历史的风采，并引发对现实的思考。要做到这些，第一，要苦练教学基本功。板书要规范，提高口语表达能力，养成庄重大方的说话仪态和发音准确、表达清楚的语言习惯；通过写教学反思，教育心得，来系统总结自己的教学思想和教学实践。第二，掌握相关课堂教学艺术，包括如何组织教学，怎样导入新课，如何运用教育语言，怎样提噢问等等。第三，充分做好备课工作。一是钻研教材；二了解学生；三考虑教法；四准备教具。

5、第四，要把握各种上课技能。包括如何驾驭教学信息、运用语言集中学生注意力、把握课堂反馈信息、处理偶发事件、控制情绪与教态等诸多技能。苏霍姆林斯基曾说过，教师的教育素养就取决于“读书，读书，再读书。”我会把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。我要不懈读书、思考和实践，既要埋头苦干，又要与时俱进，只有这样才能提高自己、发展自己。