青岛版小学四年级上册科学《水流有力量》反思.doc

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1、《有流有力量》教学反思(一)导入环节简单明了，“小浪底冲浪”的视频形象直观的体现了水流有一冲击力，激起了学生对本节课学习兴趣。培养学生的问题意识。学生在仔细观察的基础上交流自己的发现，并结合已有的经验体会到水流可以产生力量。(-)探究环节在本节的重点难点，将其分层了以下环节：(1)让小水轮转起来。教学流程：【教师引导】同学们，你能让小水轮转起来吗？【学生讨论汇报】用嘴吹。【教师】嘴吹，运用的是谁的力量？【学生】风的力量。【学生】用手拨动小水轮。【教师】拨动小水轮运用是手的力量。手的力量大，水轮转的就快；手的力量小水轮转的就慢。【学生】用水冲击

2、小水轮它也能转起来。【教师】你这个发现很好。让学生玩水轮可以更好地激发学生的探究兴趣，给学生更大的探究空间，在玩水轮中发现问题、提出问题，然后通过讨论和交流，达成共识：水流产生力量。(2)猜想：水流在什么情况下产生的力量大？教学流程：【教师】同学们的生活经验非常丰富。那你们想过没有水流在什么情况下产生的力量大？什么时候产生的力量小呢？想一想。【学生思考后汇报】水位高的时候产生的力量大。我认为水流量多的时候产生的力量大。我认为水流快的时候产生的力量大。【教师板书】水量多少水位髙低大小？本环节的冃的是学生在探究中不断地发现新的问题，使探究活动得以

3、延续。让学生通过实验，体会对比实验的方式和方法，为下一步学习设计对比实验打下基础。(1)在实验过程中，提示学牛注意各种变量的控制，才能达到实验的准确性。在实验中教师积极参与到学生的探究活动中，学生可以离开座位与同学交流、互助，体现活动的开放性、探究性，引导学生发现更多的问题。最后让学达成共识，意识到水流能够产生力量，知道影响水流力量大小的因素。