青岛版小学四年级上册科学《水流有力量》教案

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1、青岛版四年级上册《水流有力量》教学设计一、教材分析《水流有力量》是青岛版《科学》教材四年级上册的第17课。是让学生根据提供的材料进行水流是否有力量的观察、实验、采集数据，并做简单的记录。知道影响水流力量大小的因素，理解水流力量与人类生产生活的关系。二、教学目标学生探究过程：能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并作简单的记录。情感态度价值观：在探究水流的力量的过程中体现合作与交流；通过实验体验科学探究要尊重证据；通过水流与人们生活的关系，明确人可以利用各

2、种力量来改善人们的生活。科学知识：知道水流能够产生力量；知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。三、教学重点知道影响水流力量大小的因素。四、教学难点进行水流是否有力量的实验中的对比关系的把握。五、教具准备水轮、漏杯、注射器、水槽、米尺六、教学过程课前交流师：第一来这上实验课拘束吗？生：不拘束师：敢说话吗？生：敢师：那我们来试一试生：好师：同学们好生：老师好师：同学们神采奕奕生：老师神采奕奕师：同学们活泼可爱生：老师活泼可爱师：同学们聪明伶俐生：老师聪明伶俐师：同学们准备好了吗？生：老

3、师准备好了吗？师：老师准备好了，你们准备好了吗？生：准备好了师：上课（一）、导入，提出问题师：同学们请看，这是什么？生：师：其他同学呢？生：师：这就是一个小水轮。那你知道小水轮有哪几部分组成的吗？生：师：小水轮的构造非常简单，它是由叶片、水轮芯、轴、支架和底座五部分组成的。师：你觉得用什么办法能让小水轮转起来？生：手师：那你做给大家看看，小水轮转起来了，谁给的力量？生：手师：说明手有力量。师：还有什么方法？生：吹师：请你试一试（生吹水轮）师：风使小水轮转动起来说明风有力量。还有什么方法？生：用水。师：是的，

4、这些方法都能让水轮转起来，这节课我们就来想办法利用水让你的小水轮转起来，好吗？生：好师：不过，老师要提两个要求：第一，当其中一个同学做的时候，其他同学要学会谦让，注意认真观察；第二，还要注意观察，让水轮转起来的同时，有没有新的发现？（课件）听明白了吗？生：听明白了。师：好，让你们的水轮转起来吧！生实验。师：来，告诉老师，你们的水轮转起来了吗？生：转起来了。师：告诉大家，你是怎样用水让水轮转起来的?生：水冲击叶片。师：水能让水轮转起来这说明了什么？生：水流有力量。师：看来，只要我们让水流动起来它就会产生力量，

5、是水流的力量让水轮转起来了，这就是我们今天要学习的水流有力量。（板书：水流有力量）师：刚才，大家让水轮转起来的时候，你还发现什么？生：汇报。有时转得快有时转的慢师：同学们真了不起，通过刚才短短的实验，不仅让水轮转起来了，还发现水轮有时转得快有时转的慢，那请同学们想一想，水轮转得快说明水流产生得力量怎样呢？水轮转得慢又说明什么呢？生：水轮转的快说明水流力量大，水轮转的慢说明水流力量小。师：看来水流产生的力量也是有大有小的，那么关于水流的力量，你们还有什么想研究的问题？生1：水流在什么情况下力量大？生2：水流在

6、什么情况下力量小？生3：水流对人类有那些好处与坏处？………师：同学们提出的问题都很不错。（二）、猜想假设师：牛顿说：“没有大胆的猜测，就没有伟大的发现”。同学们，根据你们的生活经验和实验中的发现，猜想一下水流产生力量的大小与什么有关呢？也就是说在什么情况下水流产生的力量大？在什么情况下水流产生的力量小呢？小组讨论下。（板书：水流产生力量的大小）生1：水的位置高，水流产生的力量大。水的位置低，水流产生的力量小。师：水的高低我们称为水位。（板书：水位高、低）水位高低不同，水流产生的力量大小也就不同。生2：水多的

7、时候，水流产生的力量大。水少的时候，水流产生的力量小。师：水的多少，我们称为流量。（板书:流量大、小）水的流量大小不同，水流产生的力量大小也不相同。还有其他的想法吗？生3：水流的快，水流力量大。水流的慢，水流力量小。师：水流的快慢，我们称为流速。（板书：流速快、慢）水的流速快慢不同，水流产生的力量大小也不相同。师：同学们的猜想是水流产生力量的大小与水位高低、流量大小、流速快慢有关，但这些都是猜想，老师要画上一个大问号（板书：?）(三)、制定方案师：同学们想不想知道你们的猜想对不对呀?生：想师：要想验证我们的

8、猜想用什么方法？生：做实验师：对，还要做实验，这节课我们采取分组实验的方法，每个小组选一个你们感兴趣的问题，商量一下。（学生选择自己感兴趣的问题）师：你们这组验证哪个问题？生选择水位高，师命名为水位组，发组牌。其他两个小组一样。师：看老师为你们准备的器材（师直接出示实物）第一组：漏杯（为了更好地控制流量，老师准备了口一样大的漏杯）第二组：漏杯（一个孔大，一个孔小。孔大的水的流量就大，孔小的水的流量就小）第三组：注