汽车运用与维修专业人才培养模式在实际教学中应用的研究.doc

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1、汽车运用与维修专业人才培养模式在实际教学中应用的研究摘要：伴随着社会的进步和时代的不断发展，对人才的要求也越来越高，从汽车运用与维修专业的教学实际出发，根据社会的发展需要对汽车运用与维修专业进行重新定位，对教学的模式进行分析和研究，从而找出科学合理的汽车运用与维修专业人才培养的模式从而提高中职教育的教学水平。关键词：科学定位；合理安排；教学方式一、科学定位汽车运用与维修专业培养目标在过去的中职教育中，老师更多的是教授学生专业知识以及培养学生的专业技能，但是却忽略了学生其他能力的发展，这就不利于培养学生成为综合性的人才，而且也很难适应社会的实际需

2、要。因此，中职老师在教学之前，务必要重新定位汽车运用与维修专业的培养目标，根据学生顶岗实习以及相关的社会调查资料可以得出，汽车运用与维修专业人才培养的目标应当为"以学生能力为根本，促进学生全方位发展，培养学生德智体能全面发展，具有社会道德和职业道德以及良好的团队合作能力、沟通协调能力等”，通过对汽车运用与维修专业培养目标的重新定位，老师才能“对症下药”，在平时的教学中多组织学生参与一些团队合作的活动或者是一些相关的竞赛，从而锻炼学生的各项能力，而不仅仅是专业能力，这样培养出来的人才才更加适应社会的需求。二、合理安排专业教学内容一般来说，中职汽车

3、运用与维修专业的学生最重要的是掌握好自己专业的相关知识，同时提高自己的专业能力，比如计算机应用的能力、汽车各种仪器的使用、零部件的拆卸和安装能力等，这些都是比较基础的教学内容。另外还会针对学生的需要，对学生进行职业知识的教授，比如汽车自身的维修能力、汽车装备和美化能力等等，但是一个全面发展的汽车运用与维修专业人才，不能只是简单地传授这些知识，中职老师还需要在课程教学任务的基础上，对学生专业知识和专业能力进行拓展和发展，具体来说，就是在汽车运用与维修专业内容的基础上，培养学生汽车营销的能力、汽车估价的能力、汽车运输管理的能力等等，这样一来，中职学

4、生的市场竞争力便会得到极大的提升，他们的能力也能够得到全方位的发展，有利于在中职汽车运用与维修专业教学中完善和发展人才培养模式。三、“一订二合"人才培养模式的构建在明确了汽车运用与维修专业人才培养的目标以及相应的教学任务和教学内容后，中职老师也要配合学校开展“一订二合”的人才培养模式活动，让学生能够在实际操作中提升自身的能力。这里所说的“一订”是指学校和相关的企业实施订单式的培养方式，“二合”指的是工学结合，这就需要中职老师在平时的教学中将学生实习的岗位内容和教学内容有机地结合起来，在教书育人的同时让学生进行一定的生产活动，这样的话学生便可以获

5、得最大限度的发展，有利于教学效率的提高，而且也能使学生更加符合社会的发展需要，为学生增强市场竞争力。总的来说，汽车运用与维修专业人才培养模式的途径是多种多样的，但是什么途径才是最适合自身院校的教学实际呢？这就需要老师从本校的教学理念和教学目标出发，立足于学生的能力发展，培养学生的各项能力，为学生创设良好的教学环境，从而提高学生的市场竞争力，为社会培养更多优秀的人才。参考文献：[1]卢义•基于工作过程导向构建汽车运用与维修专业人才培养方案的研究与实践[J]•现代阅读：教育版，2013(4)：41-42.[2]陈凡主.汽车专业人才培养模式的新思路探

6、索[J].汽车维修,2014(2)：18-20.[3]张玲.创新中职汽车运用与维修专业人才培养模式[J].吉林农业，2010(11)：229.编辑温雪莲