项目教学法在汽车运用与维修专业教学中的实践研究

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1、项目教学法在汽车运用与维修专业教学中的实践研究　　【摘要】本文结合我校汽车运用与维修专业在教学过程中运用项目教学法的实践与研究，重点阐述以现代教育理念为指导，进行项目教学法改革的必要性。具体介绍了汽车运用与维修专业项目教学法实践的内涵、实施条件、项目的确定、实施步骤和实施项目教学法的效果。　　【关键词】项目教学法自学能力创新能力思维方式教学相长　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）11-0245-01　　近几年，不少中等职业学校纷纷借鉴先进国家的教学模式，推广项目教学法、模块化教学法、案例教学法和引导文教学

2、法，这些先进的教学模式在职业教育中取得了积极的成果。并得到不断的完善和发展。本文就我校在汽车专业教学中运用项目教学法的情况谈些看法。　　一、对项目教学法的基本认识　　1.项目教学法的内涵及运用　　2.实施项目教学法的条件　　二、在汽车专业教学中实施项目教学法　　1.项目的确定4　　项目教学法首先要设立项目，项目的设立应根据教学的要求而定，项目可大可小，大如汽车故障诊断、汽车四轮定位、汽车业务接待等；小如一个零件的维修或一个部件的调整。一般而言，项目教学法便于在汽车某个总成或部件的实操项目上，如蓄电池的检测与更换、转向器的装配与调整、制动器的拆装与检验

3、、汽车故障的诊断与排除等，他要求学生具有一定的基础知识，通过项目教学进一步巩固学过的知识，强调学生的动手能力。　　项目教学首先要设立项目，凡是符合下列情况之一的，均可设立为项目：　　（1）能像某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起，具有一个轮廓清晰的任务，主要指汽车故障的诊断与排除、汽车性能与检测项目等；　　（2）以培养学生动手能力为主的实操项目，着重知识的应用，如汽车维护作业、考证项目、汽车总成或部件的维修作业的内容；　　（3）有完整的目标的教学活动，如汽车销售活动、汽车售后与技术服务活动的内容。　　在项目教学法实施过程中，要是学生有独立进行计

4、划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为，最好是具有一定难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。　　2.项目的实施　　目前，在我校汽车专业主干课程中，全部实现了项目教学。我们可以通过下面例子来说明。　　课程：《汽车使用性能与检测》　　项目四：汽车车轮平衡检测4　　项目描述：某客户驾车在公路直线行驶至50km/h时发现车辆有“抖动”现象，影响驾驶安全，随后到汽车4S店要求检查。依据客户反映的情况，售后服务经理要求你承接此项工作，做出工作计划和信息采集

5、，并完成该车的检测工作任务。　　教具：车轮动平衡检测仪　　课时：6学时　　教学资料：GB7258-2004《机动车运行安全技术条件》　　教学地点：汽车实训中心　　教学目标：能够用车轮动平衡仪检测车轮的平衡度；能够对各项检测的结果进行正确的分析，并给出合理的维修建议；信息收集能力；资料查找能力；团队合作精神；与客户沟通能力。　　安全注意事项：用电安全、检测仪启动后，手不要靠近旋转车轮等运动件、不要靠近车辆排气管，防止烫伤等。　　建立学习小组：每4人一组，共5组。　　制定学习计划：小组及其成员工作项目，完成项目的工作步骤。　　采用项目教学法与课堂讲授法的

6、教学效果比较见下表：　　《汽车使用性能与检测》课程教学方法对比试验　　三、实施项目教学法的效果　　1.有助于学生学习成绩的提高　　2.有助于教学相长　　3.有助于教学资源的优化配置　　4.有助于教师理论与实践能力的提高4　　参考文献：　　[1]《现代技能开发》2010年10月.　　[2]吕美莹.课程设置的改革――探讨“宽基础、活模块”课程模式.[J].中国教育.2008，4.　　[3]苏宇锋.关于当前中职学校汽车专业教学改革的思考.[J].中国科教创新导刊.2010，08.4