比例尺的意义教案.doc

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1、比例尺的意义班级：六(1)班吋间:2013年4月3日星期三第二节科任：陆路线教学内容：比例尺的意义，以及根据比例尺解决有关问题教学ri标：1、使学生理解比例尺的意义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。2、结合具体情境，能根据图上距离，实际距离，比例尺屮的两个量求第三个量。3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图，估算，计算等活动，学会解决生活屮的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。教学重点，难点：1、理解比例尺的意义。2、能根据图上距离、实际距离、比例尺小的两个量求第三个量。教学过程：一、揭示课题1、学生在练

2、习纸上画出长9米，宽7米的教室地面来。(在温固图形的放大、缩小的同吋，感受学习比例尺的必要性。)2、学生初步见识比例尺。投影出示三幅图，让学生初步认识比例尺。二、探索新知1、学习比例尺概念。图上距离和实际距离的比叫做比例尺。可表示为：比例尺二图丄距离：实际距离或：比例尺二图上距离/实际距离2比例尺的特征问：根据刚才对三幅图的比例尺的观察，你发现比例尺有什么特征？(1)、比例尺的前项一般化简成1。(1)、比例尺的前项和后项所表示的长度单位必须是同级单位。3、学习求比例尺例：一张地图丄，用3厘米表示实际距离600米，你知道这张

3、地图的比例尺是多少吗？600米=60000厘米3：60000=1:20000答：这幅地图的比例尺是1：20000o三、巩固练习完成课本第38页第2、3题。四、小结本节课我们了解了比例尺的意义，并学习了运用比例尺的知识解决生活屮的实际问题。如：知道比例尺和图上距离求实际距离等。五、作业第39页第5题。