教学反思纪录.doc

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1、教学反思纪录姓名：龙御妹上课班级：高二(6)班上课时间：2008年12月18日第3节学科：数学课题：《空间向量的数量积运算》教学过程及效果反思(包括教学戸标的制定和达成情况、学习指导与教学调控、学生活动、课堂气氛、教学效果等)本节课的教学H的掌握空间向量的数量积及其应用，并会证明三垂线定理，体会向量方法在研究几何问题屮的作用。学生对数量积的概念基木遗忘，直接引入空间向量的数量积，通过对空间向量夹角、数量积、投影、运算律的讲解，巩固回忆复习了平而向量。采用数形结合的方法，加深对概念的理解，如等边三角形ABC屮向量AB,向量BC的夹角，空间向量数

2、量积不满足结合律用图形解释，易于学生接受。边讲授新的概念，边用练习题进行辨析、巩固，提高了学生的分析问题，辨析问题能力，对运算律的图形解释。新课程要求学生主动去探索，发现，但是就普通班的学生发现问题比较困难，作为教师可以引导学生去探究，提出问题进而让学生进行探索，如本节课的练习题：下列命题是真命题的是：(1)若a-b=a-c,贝ljZ=c(2)若乙=c,贝Ija•方=a・c(3)若a*b=k,贝吃=£(4)b(a・Z)・c=a・@・c),先让学生思考，进而让学生进行解释，就题H来进行探究，更适合本班学生。主要优点关注学生实际情况，由第一节课的

3、效果反思进行了教学过程的调整，符合学生情况，并注重培养学生探究能力，在对概念进行分析时，概念分析比较透彻，培养学生严谨的治学态度，在教学过程始终渗透数学思想方法，注重提高学生的思维能力。主要不足由于对问题的探究需要吋间，课上让学生放开去探究，减少了课堂容量，影响到了例题的分析讲解。应该适当引导，调控好探究的时间，在前面的概念的分析丄时间再压缩，为例题腾出些时间。从课堂45分钟缩短到40分钟，在教学小对时间的把握还有欠缺，感到很紧张。改进措施6班在第一节课讲空间向量基木概念时，本想通过复习平面向量得到空问向量的概念，结果复习平面向量就象学习新课

4、一样，导致学了一遍平面向量的知识又学习了空间向量的知识，没有完成预设的H标，因此在本节课直接学习空间向量的数量积及其相关概念运算律，以新带就旧，更符合学生的情况。6班与1班情况差距较大，以旧带新反而会弄巧成拙，影响了学生的学习和教学进度。通过第一节课的反思，对此课进行了教学内容和顺序的重新调整，更适应普通班的学生。