反思当前科教纪录片创作形式

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1、反思当前科教纪录片创作形式　　随着电视语言的不断丰富，科教类纪实节目开始由向公众灌输具体的科学知识逐渐向“公众理解科学”迈进，注重增加可视性。但是回首最近的繁荣景象，我们发现科教纪录片的探索也存在很多误区，特别是对科教纪录片形式的探索存在很多问题。一、过于看重技巧。纪录片创作技巧是表达主题必不可少的方式，没有这些技巧，再好的内容也没法做出一道“好菜”。不过，有些编导过分追求技巧，把纪录片当成一种把玩的对象，或者把纪录片当作惟美的追求。片子过度追求画面、用光、故事发展的线索、顺序，作者想展示的似乎已不是

2、纪录片的内容，而是技巧本身。很多编导对过去题材的翻拍，少了一些角度和内容的挖掘，多了对技术和画面的把玩。大量的资金被用于拍摄一个精良的画面，或是制作一个精彩的特技画面。甚至会出现技巧的把玩盖过了内容的创新，技巧蒙蔽了观众的眼睛。又比如一些科教类的纪录片中，在讲解一些科学原理和知识时常常会用到动画，这样可以帮助大众理解一些相对抽象的知识，是一种很好的表现形式。如果只是为了图解一些相对抽象的概念倒也无可厚非，问题是有些编导动不动就用动画，把动画当作纪录片的一种效果，扭曲了动画的原始作用。7和国外的纪录片相

3、比，我国纪录片的风格、技巧的使用并不算多样和丰富。那为何还会给人过分使用的感觉？一方面是跟风的现象比较严重，一旦一种技巧得到认同，大家就一窝蜂地全都用上了。另一方面是对技巧的使用过于直露。纪录片不是不要技巧，而是要把技巧无声无息地融进去，给人一种毫无痕迹的感觉，即达到“不着一字，尽得风流”的效果。这种技巧不是一下子就能学会，需要对影视语言深入理解，才能够达到这种境界。7二、娱乐化对纪录片的扭曲。娱乐可以提高一定的传播效果。过去纪录片创作对于娱乐敬而远之，摆出一付十分严肃的表情。随着国外纪录片观念的冲击

4、，娱乐逐渐被国内的纪录片界所接受。但现在却有过之而不及，纪录片娱乐化被夸大，娱乐充斥着纪录片界。《发现之旅》是第一个大张旗鼓地提出纪录片娱乐化的栏目，《发现之旅》的成功让很多栏目争相娱乐，像《走近科学》《法制进行时》《天网》等争相“故事”起来、“玄虚”起来。学界的很多学者也开始大篇幅地宣扬娱乐化纪录片、娱乐化创作。不容否认这种讲故事、情节化的创作手法可以增强节目的趣味性，更好地让观众接受节目的内容，可以把一些枯燥的节目内容用比较生动的方式讲述出来，但过度使用则是对纪录片的扭曲。产生以上两种错误认识倾向

5、的原因，就在于一部分人不能透过现象看到纪录片的本质。纪录片的本质是妥善协调好各方面关系，最大限度发挥纪录片反映现实生活、表述理念的功能。三、搬演充斥荧屏。搬演是从虚构类影片中借鉴过来的一种叙事技巧，其主要目的是为了增强纪录片的可视性。打开电视机，会看到很多纪实节目到处都是真实再现。央视的《发现之旅》《走近科学》《法制进行时》《法制在线》，甚至是有一些医学类的节目也使用真实再现。“搬演”的前提是事件真实，它既不等于“虚构”，也不同于“表演”。真实再现不是不可以用，如果应用恰当的确能够增强节目的气氛，增强

6、感染力，但是虚构扮演需要把握分寸，超过一定界限就会影响片子的真实性。7四、强加的故事。讲故事是在各种纪录片的交流会上，国外权威频频提及，也是国内纪录片界最近学习、借鉴最多的一种叙事技巧。现在国内的纪录片制作者已经有明显的向这方面发展的趋势。然而在讲故事的技巧运用上，我们也有一些探索上的误区，不是所有的题材都要有一个完整的故事。片子要看题材而决定风格，不可能千篇一律地都要讲故事，不是所有的节目都要讲故事才会吸引人。题材的不同决定表现方式的不同。如果要讲故事，我们要有主要的人物，有这个人物做一件事的主线索

7、、行动线。如果没有这两个主要元素，那题材可能不适于用讲故事的方式来表达。不能颠倒了故事手法和真实内容的关系，没有真实的内容，手法再好再新颖也是没有什么作用。而有时虽然没有完整的故事，但是内容足够鲜活，完全可以吸引观众的注意，可以达到较好的传播效果。五、题材的挖掘角度不够独到。过去我们的科教片是把知识性放在首位，不太讲究对知识的阐述。现在的科教纪录片不仅讲究知识性，更注重把知识传达给观众，或者用一个人考察、研究的故事来讲知识；也有运用特技、图标等手段对知识加以说明，从而达到更好的传播效果。比如对伟人的挖

8、掘角度也和以前有所区别，过去过于宏观，现在有血有肉，更加细节化。那么，如何把握形式创造？首先，要注意技巧的合理运用。技巧的运用，不是越多越好，越炫越好，要根据片子的性质和表现的对象来决定。技巧玩得好的片子不一定就是好片子，没有技巧的片子也不一定就不吸引人。一个典型的例子是由美国Discovery公司制作的《Engineeringthe7Impossible（“不可能”的工程）》。这是一部视听效果令人震撼的作品，展示了高科技怎样帮助工程师跨越已知极限，包括