教学反思—知识网络的构建.doc

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1、教学反思一知识网络的构建姜瑜近几年来高考试题加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学。恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理的地位越发的重要，因为能力的形成是离不开知识的积累。在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。在复习课中不少教师会用括号的形式把知识点的有关内容扌舌起来，我认为这只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方而知识的具体化而已，并不是知识网络。要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。例如细胞呼吸是一个知

2、识点，它的内涵包括呼吸作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把呼吸作用与线粒体的结构和功能，与光合作用作用、生态系统的物质循环和能量流动等知识有机地联系起来才是一个知识网。这个网还可以进一步扩展与农业生产中作物增产、工业酿酒等联系起来。