拼音 gkh教案、反思.doc

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1、5.gkh教案-:激趣导入:1.(师手拿一信封)师:小朗友们,早上,拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信,大家想不想知道写得是什么呀?(师念信)2大家想不想去呢?可是,去拼音王国,耍表现最好,最会听课,最会思考而且最守纪律的小朋友才能去,老师不知道,Ml们班的小朋友是不是能做到这些呢?3•好,现在我们就赶快去买车票吧,读得最好,表现最好的队员,就能幸运的拿到车票(出示声母卡片)-:学习新课1•各队的小朋友都非常的努力,现在,叩们就赶快坐上开往拼音王国的超力小火车,向拼音王国出发吧!(强调坐姿)。这一路上,山清水秀,景色非常的美,我们的车子,开到了拼音王国的美丽公园里,公园里的景色可美丽啦!

2、(引导看书中情景图;强调读书姿势,背诵读书歌),小朋友们,你们快看,谁來说说,你看到了什么?2.不知道你们有没有发现,这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢,你找到它们了吗?(指名说;强调站姿及拿书姿势。)3•对。这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝:gkh(板书课题)三:学习gkh1.引领学习gk(1)老师发现了,如呆把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。(a・师领读b.指名读c.小老师领读)(2)g在拼音王国中,也有自己的家,小朋友们,你们能找到g的家吗?(出示写有g的四线格的小黑板)(生观察,找到g在拼音格的位置;师边说笔顺边范写、生书空。)2•学习kh的读音出示字母卡片(1)g还带了两个

3、好朋友,你们认识它们吗?(生可I!由读)(2)认识k的小朋友举手,那么我们來叫一下k吧!老师还耍告诉同学们一个秘密,赶紧坐好。蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点,就是ko(指名读•开小火车)(3)(出示卡片h)谁发现了这个字母发音的秘密?(指名说.小老师教读•小组比赛读)(4)那谁能编个顺口溜,让我们很快的记住他们呢?(小黑板出示)白鸽白鸽g、g>g;蝌蚪蝌蚪k、k^k;喝水喝水h、h、(5)师总结,并鼓励学生在今后的拼音学习屮,试着编顺口溜帮助记忆。3.学写kh(1)现在,我们一起到gkh的家里去吃月饼吧,可是,我们还不知道kh的家啊,它们的家在哪里呢?(出示写有kh拼音格的小黑板)(生观

4、察并说一说•师范写说笔顺)(2)我们跟他们一起回家吧!(师随手画小房子,范写kh,生书空)(3)我们到了gkh的家,他们对我们有一个要求,a.看谁坐得最端正。b.要求我们描红课本的16页,还耍看谁的写字姿势最标准。(4)现在,我们月饼也吃了,玩也玩啦,那我们就乘着小车凹家去吧,1111去Z前,跟gkh说声再见!(各种形式和gkh说再见)四:书写gkh我们乘着我们的小车,回到了我们的教室,小朋友们,gkh对我们那么好,我们是不是应该封凹信表示感谢呢?写信给别人,字一定耍写的工整,现在,请小朋友们马上拿岀练习本练写gkh,—个写一行。(再次背诵写字歌;纠正写字姿势;写得好的、姿势标准的发给“小

5、月饼”)五:布置作业练习拼读gkh与单韵母组成的音节。反思兴趣是学习的基础,一年级的孩子对于学习的兴趣主要来自于对教材的认识和理解。拼音教学非常枯燥,脱离现实生活,学生不太感兴趣,但把它们放在情境中效果就完全不同了。因此,在教学声母gkh时,我以与拼音王国的小朋友共度佳节,从去到来,这一过程贯穿课堂的始终,始学生整堂课都是兴趣盎然。首先给孩子们创设了一个坐火车去拼音王国过中秋佳节的情境,为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。接着引导孩子看情境图,让他们自己去观察、去发现、去摸索、去体验,让孩子们发现鸽子衔的树枝像g,小蝌蚪和水草像k,椅子像h。然后编成顺口溜,让学生有意识地想办

6、法记字母形,学生兴趣十分浓厚。在学写的环节中,乂以月饼为奖励来规范学生的写字习惯,也收到了很好的效果。当然,这节课中也存在不足,例如:想把写字歌、读书歌等穿插与适当的环节中,但是没有组织好学生恰当的背诵出来,导致有的学生背,有的学生写。还有就是在处理突发事件时,不够恰当,如:一位学生在课堂上睡觉,感觉说话不够委婉。当然,这节课还存在许多的不足。课堂教学是一种艺术需耍我慢慢去摸索。杨甲秀2013年9月12日

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