拼音五gkh的教案

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1、《拼音g、k、h》一、教学目标：1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3、趣味拼读，感受拼音带给我们的乐趣。二、重难点：【教学重点】掌握g、k、h三个声母的读音和写法。【教学难点】读准g、k、h与单韵母相拼的音节。三、教学过程（一）、导入（欣赏图画）师：同学们瞧，朱老师给你们带来了什么？（出示课件：书上的插图）生：一幅画师：对了，一幅非常优美的画，谁能告诉老师画中都画了些什么？生：小朋友在喝水、有几只鸽子、、、、、、师：一个星期天的早晨，小明带着妹妹去郊外玩耍，他们一边走一边开心的四处张望，发现了很多的新鲜事物

2、。他们看见蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴里衔着橄榄枝快乐地飞翔，清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，小明和妹妹玩累了，正坐在公园的椅子上喝水呢！小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多拼音朋友了，今天我们又要来认识三个新朋友，他们藏在一幅画里，想和大家玩捉迷藏，你们找到这三个新朋友了吗？是的，他们就是gkh。小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（二）、学习g、k、h1、“g”的学习师：这是什么？生：鸽子师：对了，把鸽子的鸽读得轻一些短一些就是声母g的音，请小朋友跟我读示范：声母“g”的读音师：第一组、第二组、第三组、第四组（小组读）师：谁

3、能读？5生：个别读（检验）师：真好，小朋友们读的很标准！小朋友们你有什么办法记住g的样子呢？儿歌：9字弯弯ggg,2、“k”的学习师：你们认识这个吗？（用卡片出示“k”）生：个别读（两到三位学生）师：他们读的对不对？我们让这幅画来告诉我们。刚才老师听到有人说他们读的对，你们是从这幅中的哪个地方知道他们读的是对的呢？（课件：课文中的插图）生：蝌蚪的蝌是声母“k”读音，蝌蚪戏水草是“k”的形状。师：观察的真仔细，没错，蝌蚪的蝌就是我们这个字母的读音k范读“k”，强调：读声母的时候要轻而短一些，而且在读“k”的时候你会发现有气流喷出，不信啊，请伸出小手试一下。示范“k”

4、师：谁能读？（个别读）师：开火车读（让两到三个小组的同学读）师：太棒了，小朋友们读得非常标准。小朋友们你有什么办法记住k的样子呢？儿歌：一根水草两蝌蚪，蝌蚪蝌蚪kkk3、“h”的学习师：来，看看谁能认识今天的第三位新朋友？师：这么多人，一起来师：谁能从这幅画中找出我们“h”的读音？（课件：课本插图）生：小朋友在喝水是“h”的读音，椅子的形状是“h”的形状。师：没错，喝水的喝就是我们“h”的读音。“h”，读“h”的时候也要轻而短一些，而且也会有气流喷出的感觉示范读“h”“h”师：谁来试试？（个别读）师：开火车读,儿歌：一把椅子hhh,喝水喝水hhh（三）、“g、k、

5、h”的拼读（运用各种拼读方法）1、导入师：小朋友们在这么短的时间内就认识了这三位新朋友，而且还读的很标准，真不错。现在我可要考考你们了，你们看这里有两间小屋，一间是声母小屋，一间是单韵母小屋，你们谁知道我们下面这些拼音朋友们都住在哪间小屋里？（出示课件：蘑菇房子）5师：你先说说哪些字母住在我们的声母小屋里？生：g、k、h住在声母小屋里。师：那哪些又是住在单韵母小屋里呢？生：a、o、e、i、u、ǖ住在单韵母小屋里。2、“ga”的拼读（穿插拼音卡片随机读）师：很好！你们看虽然g和a住在两间小屋里，但是它们是非常要好的朋友，瞧，他们手拉手来了。哪位能拼读？（在板书中展示

6、贴g—a—ga拼读音节）师：不错，拼读时（拼读儿歌）生：前音轻短后音重，两音一连猛一踫。师：范读g—a—ga（出示卡片）生：分组读，男女读3、“ge”拼读g—e—ge（出示卡片）生：男女读，个别读4、“gu”拼读g—u--gu生：个别读、带读师：非常好，g的三个好朋友我们已经掌握了，现在我们来看看有点难度的“k”。4、“ka”的拼读k—a--ka（出示卡片）生：开火车读。5、“ke”的拼读5k—e—ke分组读6、“ku”的拼读k—u--ku（出示卡片）生：个别读、学生带读师：真了不起，不知不觉中我们已经学会了这么多的拼读音节。现在我们来挑战一下最难的“h”，7、“

7、ha”的拼读h—a—ha（出示卡片）生：个别读，开火车8、“he”的拼读h—e—he（出示卡片）生：个别读，双列火车开9、“hu”的拼读h—u—ku生：分男女生读师：来，我们一起来，每一个读2遍（看板书中全部的双拼音节）师：同学们你们真了不起，这么短的时间内就已经掌握了我们“gkh”的拼读方法！累了吧？（五）课间口腔操师：还记得朱老师教你的口腔操吗？嘴巴张大aaa嘴巴拢圆ooo嘴巴扁扁eee牙齿对齐iii嘴巴突出uuu鱼吐泡泡ǖǖǖ师：同学们读的很标准，还记得g的读音吗？一起来，gkh（六）、书写拼音师：那你们知道这三个声母朋友分别占四线三格的哪两格呢？我们请书上

8、的四线三格