巧用多种有效方法 培养学生英语.doc

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1、巧用多种有效方法培养学生英语摘要:语感就是对语言直接、迅速、灵敏的感悟能力，是理解和综合运用语言的能力。然而许多英语教师在教学过程中注重语法知识和语言点的讲解，往往忽视了对学生语感这一语言能力的培养，从而导致许多学生在运用英语进行交流时出现表达不流利、阅读能力差以及中国式英语等问题。本文通过多种有效地方法,积极培养学生的英语语感。关键词:英语语感;冇效方法叶圣陶先生曾经说过：“一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感,因为这于治事接物都有用处，至于语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”在英语教学中，我们经常会提到“语感”二字，何谓“语感”呢?语感就是对语言直接、迅速、灵敏的感悟能力，是

2、理解和综合运用语言的能力。长期以来，许多英语教师在教学过程屮注重语法知识和语言点的讲解，往往忽视了对学生语感这一语言能力的培养，从而导致许多学生在运用英语进行交流时出现表达不流利、阅读能力差以及中国式英语等问题。虽然语感通过不断地语言实践必然会产生，但教师要加速学生语感的形成和优化，应充分认识到语感的积极作用，并采取冇效方法去冇意识地培养学生的语感。在英语教学中如何培养学生的语感呢?我认为，日常教学应该从引导学生用英语直接思维入手，强化说、读、背、听等语感实践，并进一步创造语言环境，以此来培养学生的英语语感，提高他们的英语综合运用能力。一、培养学生运用英语思维的习惯是培养语感的关键学

3、生学英语时往往习惯用汉语思维，在听和读时，总是在脑子里把英语翻译成汉语;在说和写时，往往先用汉语來表达，然后将汉语翻译成英语,这是学习英语的一大障碍。耍培养学生运用英语思维的习惯，就耍提倡学生学会用英语解释英语。教师都有这样的体会，有些英语的词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，有效的做法是提供一些含有该词、句的句子或段落，让学生在具体的语境中去理解,这样既可以达到帮助学生理解词、句的目的，又能增加语言实践的量，从而冇效地提高了学生的英语理解能力，同时也有助于培养学生运用英语思维的习惯。比如,在教高三牛津第十一模块第二单元的reading部分时，其中有个id

4、iomuhavebutterfliesinone'sstomachv，从字面上很难理解，但是，当我把它放到下列语境中:Don'tworryabouthavingbutterfliesinyourstomachbeforetheinterview・Ifyouhavepreparedproperly,youwillfeelconfident.学生就不难理解了，很快就猜出意思了。用英语去思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界,因为这是用英语流畅地表达思想的基础,也是培养英语语感的关键。二、尽可能多地创造让学生用英语表达的机会和氛围，说得越多越好外语教学的冃的是培养学生的语言表达能力和交际

5、能力，会话教学是最直接、最有效的形式。在会话教学中，学生通过不断地语言实践，逐渐形成语感。在高中教学中，语法点、语言点的教学内容虽然占据了很多时间,但我仍坚持“让学生多说”，让学生在“用中学”，充分体现语言的交际功能。在教学中，通过设计各种情景讣学生充分地说,尽情地表现。另外，每单元都留出学生的表演时间，让学生自设情景,加入动作和表情进行交谈,从而增加会话容量，提高学生的语感。比如，在上每一单元的“welcometotheunitn部分时，我尽可能让学生去查找资料,让学生来表达。另外在教一些词组句型结构时，我也常常鼓励学生发挥联想，运用所学的词组结构去编写故事，然后把自己的故事陈述出

6、来。再如在模块二第二单元“homealone”这一课中，我让学生以短剧的形式來表演这一课时内容。通过交流、分享,不仅锻炼了学生的的英语表达能力，也提高了他们的学习兴趣。通过这种形式，学生在轻松、快乐的气氛中达到了很好的学习效果。三、增加阅读量,有效地提升英语语感众所周知，大量的阅读有助于学生积累语言知识，掌握语言规律，只有在长期阅读过程中日积月累，在潜移默化中学生才能感悟、积累并运用语言,从而逐渐形成语感。耍想提高学生阅读的效果，教会学生阅读的方法就显得尤为重要。英语阅读分为精读和泛读，精读吋应要求学生仔细读，反复读，并分析词、句、段落和文章结构，这有助于帮助学生迅速掌握语言规律。要

7、提高和优化语感,除了精读以外，教师还必须指导学生阅读广泛的读物,增加语言的复现率,丰富学生的语言知识，这冇利于学生更牢固的掌握语感规律。精读与泛读相结合，方能有效加速学生英语语感的形成。除了课本提供的有限阅读作品以外，我还为学生选了专门为高中生改编的世界名著简易读木“企鹅英语”阅读系列，经常安排学生有计划的阅读，并鼓励他们在同学面前大胆的复述出來。另外要求他们每天摘抄好词好句，写读后感，并让学生互相交流摘抄和读后感。我还鼓励学生自订英语类报刊、杂志，购买英