对于提升我校语文教学质量的思考.doc

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1、对于提升我校语文教学质量的思考许钧龙我以为，要提高我校教学质量，先要明确我们目前的问题。一、家庭或放任自流，或一味斥责，使学生从小在潜意识里就自我否定，而这种认识在学校继续被强化，学生的信心消失殆尽，自暴自弃。二、这样一批有心理障碍，知能低下的学生被当前的不限制的准入制接纳，加之，粗放的升级制度致使他们一路畅通，从而助长了学生的侥幸、得过且过的心理。那么，我们的生源就更为复杂化，良莠不齐;更可怕的是，壮大了学困生的队伍，而且加剧了学困生错误积累，知能断层。就这样恶性循环，加大了毕业班的压力。三、情

2、感激励得不到有效的落实，重视双基，忽视方法习惯的教学思想的指导下，学生很盲从，不知怎样学，学什么（六年级学生竟懂预习方法步骤，总认为就是写写生字；不善于使用字典这类工具书）。依赖教师、《字词句篇》去做课后思考题，抄袭《作文选》应付习作，就成了必然。抄袭成风，惰性思维占据主导。四、德育内容陈腐，形式单调，学生是非不辨,荣辱不分。把成绩的提高寄托在抄袭上。这种心理驱使下，丝毫没有了压力，也就谈不上动力了。五、严重的作业负担，使学生从小形成了一种认识，学习就是马不停蹄地抄抄写写。于是没时间阅读,也不想阅

3、读。语文学习的双翼被折，剩下的只有汉字、词语了。基于上面的简单分析，我想能否从这几方面进行尝试。一、发挥我校的传统。一是拼时间，赛精力，查漏补缺。二是做好试题的采集工作，让师生明确考试导向，减少盲目无效的付出。二、管理与疏导两手都要硬，使我们的教育深触学生的心灵，让他们从能真正的接纳我们的教育。三、重视习惯方法的培养。不仅要授知识，更要指导学法，答题技巧，历练心理承载能力。四、大力压缩讲解内容，增大学生实践的时空。紧紧围绕课后思考题展开教学，简化程序，多形式搞好词语、句子训练、思维训练。五、开展以

4、优帮困活动。通过开展优生拔高竞赛,学困生达标测评活动，调动学生的积极性。六、改进对各年段学情评价的方法，夯实教学责任。