如何培养与保护儿童的绘画兴趣.doc

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1、如何培养与保护学生的学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”无独有偶，宋代程颐也说过：“教人未见意趣必不乐学。”正因为对事物有了兴趣，爱迪生才山学母鸡孵蛋开始，一步步钻研探索，终于成为举世闻名的大科学家。也正是因为有了兴趣，才有了任伯年夜半追猫、郑板桥无竹不人居之说。可见兴趣对人的发展、社会进步的重要。在信息技术教学中，如何培养与保护学生兴趣，为学习提供源源不断的动力，使学生始终处于学习的欢乐之中，是我们信息技术教师必须关注的问题。一、培养学生最初的学习兴趣教师要给予充分的肯定和鼓励小学生山于年龄小，好动，好奇，对整个世界都充满浓厚的兴趣，什么都要摸一摸，碰一碰，非

2、亲乎感受一F不可，正所谓兴趣意味着自我活动。但那些刚走进计算机房，对学习计算机浙发淡淡兴趣的小学生，却往往不敢轻易动手，毎一个动作都要看老师的眼神寻找认可。这时，老师如果否定学生，就会使他们愆难而退，兴趣之火如微弱的烛光将渐渐熄灭。因此，教师不要急着传授技能技巧，更不能急于要求学生操作准确，而是要让他们先了解计算机的一些基木知识，并给予他们充分的肯定和鼓励，帮助他们逐渐消除不敢动手的胆怯心理，设计多种多样的活动（计算机游戏），树立学生白信心，使其充分感受到计算机学习的快乐。即使偶尔确实需要批评，也要以不伤害学生幼小心灵为前提，切忌简单粗暴。要含蓄，再含蓄，使学生易于接受。通

3、过激起学生对计算机学习的强烈兴趣，使他们试图通过于屮的鼠标和键盘來表达内心感受的欲望如炉膛之火，越烧越旺，对计算机的学习产生难以割舍的兴趣，再山浅入深、潜移默化地渗透必要的操作技能技法。二、保持学生浓厚的兴趣，教师要鼓励学生大胆尝试，允许失败今天的教育方法和模式，直接关系到未來社会的发展和进步。没有创新，就没有发展，没有开拓进取，就只能循规蹈矩、止步不前。在引导学生学习计算机的过程中,教师要注意发展学生求异思维，霓视学生观察力、想象力、创造力的培养。要鼓励学生大胆地尝试和探索，并允许失败。只有在尝试中他们的情绪才能得以释放,好奇心才得也满足；只有在尝试过程屮积累了或多或少的

4、成功与失败的经验，孩子才会有更大的进步。我们要学会换位思维,不要因学生的动作达不到a己的意愿而加以指责,只有鼓励他们将心中所想的对客观事物的认识和理解表达出來，孩子们才会对计算机学习产生浓厚的兴趣。有了这种兴趣做动力，孩子们的学习潜能才能被充分挖掘出來，才能有创新、进取和提高。三、保持学生学习兴趣的一贯性，需要家长的理解、支持和配合当今社会上学生的家长无不忘子成龙、望女成风，培养孩子的心情十分迫切，样样都想学，样样都想速成，巴不得十天半月就成为音乐家、小画家，电脑高手。信息技术作为一门新的学科，教学方式方法还有待于探讨,就如何引导学生自己观察、感受，自己动手操作，从而达到熟

5、练应用，短时间内肯定是不可能实现的。这就要求家K不仅要懂得学生心理、生理特点，更要对学生的表现能力、学生特点有所了解，还要正确认识信息技术教育不止是教孩子计算机知识、操作技能和技法，更車要的是在学习过程中开发学生智力、培养创造性思维、求异思维，培养孩子的观察力、记忆力、感受力、想象力、创造力、鉴赏力、表现力以及非智力因素的注意力、耐力、上进心、协调能力和合作粘神等。这才是孩子学习信息技术的真正H的。因此,要解决教师重视教学过程、家长看重教学效果这个矛盾,这就要提高家长的认识，保持学生学习兴趣的一贯性，使之不受家长的侧面影响，还要对家长多做耐心细致的工作。在这方面，单靠谈话、

6、沟通是不够的，要引导家长订阅一些电脑刊物，了解电脑知识，接受并承认教师的劳动,鼓励学生大胆•尝试,允许失败等。学生很投入、很努力地学了，家长就要承认这种劳动是有价值,就要承认在学习过程中是有收获的。这种收获尤其不能以学生实际效果为依据，更不能以成人化的思想作为衡最标准。综上所述，我们必须为学生创造一个相对宽松的学习心理环境，让学生在没有任何外來压力的束缚之下，在知识王国力尽情挥洒，大祖地遨游，才能培养和保护学生对信息技术学习的浓厚兴趣，达到信息技术教育的真正目的。