浅谈儿童绘画兴趣的培养

《浅谈儿童绘画兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈儿童绘画兴趣的培养绘画是对儿童实施全面素质教育的理想方式。绘画是手、脑、眼并用的活动，能有效地促进儿童的身体成长和思维发展，提高儿童对事物的观察能力和认识能力。同时，它还是儿童表达情感和获得心理平衡的有效途径。　　儿童时期是绘画的黄金时期。儿童有强烈的好奇心，心灵纯真，最富想象和幻想。儿童常常喜欢拿起笔就涂涂画画，这是本能。现代心理学家研究发现，儿童常常是凭借事物的形状、颜色、动作和声音进行思维的，在儿童时期形象思维占主导地位。因此，儿童时期是培养绘画的黄金阶段。　　在对儿童的绘画教育中，我们常常发现这样的现象，有的家

2、长对孩子的画枉加评论：“你画的一点也不像。哪有人比房子还高的？”还有的家长望子成龙心切，不管孩子的情绪和兴致如何，强迫其像完成任务一样画画。这些都会形成儿童对绘画的心理障碍，产生厌倦情绪。兴趣是最好的老师。儿童时期，由于情绪、意志、注意力、耐力都处于发展阶段，不稳定性强，学习过程主要依赖兴趣来维持。因此，要想培养儿童绘画，首先要培养其对绘画的浓厚兴趣。　　下面就如何培养儿童的绘画兴趣，谈一谈我在教学中的浅薄体会。　　一、在环境中培养兴趣　　创造一个良好的绘画环境，是培养儿童兴趣的有效措施。首先要提供一个摆有齐全的绘画工具的

3、绘画场所，使其随时就能拿起笔进入“创作”状态。因为儿童的意志较差，注意力难以持久，如果孩子开始画画时，到处找工具，就会影响他的注意力，甚至产生气馁。其次，要创造启发、引导儿童创造环境。儿童学画常常从模仿开始，在其生活、学习的空间里贴上一些不断更富有情趣、动感的画，给其购买一些简单、活泼、情节生动的画册等等，都能使儿童对画画产生深厚的兴趣。第三，欣赏大自然，陶冶性情。儿童对大自然有着天生的爱好，家长要经常带领他们到室外去领略大自然的优美、壮观，并有意识地引导他们去观察、欣赏，使其对大自然的景色产生美感，从而产生描绘这些美景的

4、欲望。　　二、运用色彩培养兴趣　　儿童是感受色彩和表现色彩的优势期。我们常常看到处于儿童和儿童时期的孩子对电视上的广告片产生极大的兴趣，原因就是广告片中的色彩打动了他们的眼睛。以鲜艳明快的色彩作为儿童学画的引导，可以使儿童获得色彩刺激和乐趣。色调鲜明的双用彩笔，效果丰富的蜡笔、油画棒，以及水彩、水粉颜料，都是儿童绘画的好朋友。当他们用这些笔和颜料将看到或想象到的事物或人物画到纸上后，他们会被那些艳丽的色彩深深吸引和打动。他们会用天蓝色去表现月亮，用红色描绘大海，用绿色涂抹天空，虽然反映的不准确，但却反映了他们天真无邪的心灵

5、。因此，当他们"随意"用浓热的色彩去描绘世界时，老师或家长最重要的是对他们的画儿给予鼓励和欣赏，而不是求全责备，打击他们的情绪。　　三、在游戏中培养兴趣　　游戏是儿童最喜欢的活动，“寓教于乐”就是根据儿童的心理特征总结出的教学规律。让儿童感到画画就像做游戏，或就是做游戏，就会使他们不但愿意学而且能保持长久的注意力。　　我们在教学中有这样一课：摸摸，想想，画画，做做，比比。在一个红色的袋子和一个绿色的袋子中分别装了两把茶壶，让一部分儿童摸一摸红袋子里装的是什么形状，然后，让他们凭想象将摸到的东西画出来。待他们“作品”出来后，

6、我们再将袋子里的茶壶取出来，与他们画的茶壶取出来，与他们画的茶壶比较。儿童对自己和他人的画产生了莫大的兴趣。因为他们的画儿太奇妙了，不仅颜色各种各样，而且形状也千奇百怪。这样，不仅培养了他们学画画的兴趣，还培养了他们丰富的想象力。　　四、以鼓励培养兴趣　　儿童的造型活动，受情绪的影响很大。在绘画教育中，教师和家长切不可从自己的角度出发，对儿童的绘画枉加评论，而应当多表扬、多鼓励，树立他们的自信心。除了一般性的表扬外，还可以将他们的画贴到墙上，让大家欣赏，参加各种各样的绘画竞赛、展览，也可以组织几个儿童一起，到室外搞写生比赛

7、，对所有的作品进行分类奖励。人们的关注和重视，会使他们产生极大的心理满足，对绘画的兴趣也就会越来越浓。　　兴趣是最好的老师。要使儿童学好绘画，就必须千方百计地培养他们对绘画的兴趣，这是每一个希望自己的孩子在绘画上有一番成就的家长或老师应当重视的首要问题。切不可因为不良的方法打击了他们的情绪，而扼杀了儿童绘画是对儿童实施全面素质教育的理想方式。绘画是手、脑、眼并用的活动，能有效地促进儿童的身体成长和思维发展，提高儿童对事物的观察能力和认识能力。同时，它还是儿童表达情感和获得心理平衡的有效途径。　　儿童时期是绘画的黄金时期。儿

8、童有强烈的好奇心，心灵纯真，最富想象和幻想。儿童常常喜欢拿起笔就涂涂画画，这是本能。现代心理学家研究发现，儿童常常是凭借事物的形状、颜色、动作和声音进行思维的，在儿童时期形象思维占主导地位。因此，儿童时期是培养绘画的黄金阶段。　　在对儿童的绘画教育中，我们常常发现这样的现象，有的家长对孩子的画枉加评论：