初中物理优秀论文合理运用多媒体技术，优化物理课堂教学.doc

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1、初中物理优秀论文合理运用多媒体技术,优化物理课堂教学初中物理优秀论文合理运用多媒体技术，优化物理课堂教学湖北省来凤县接龙中学向东升摘要：物理教学中，多媒体不仅动与静的结合中、图与文的交融中激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，扩大学生的知识面，使用多媒体手段，还能是抽象问题具体化,使无形变有形，帮助学生突破难点，掌握重点；让学生经历物理探究过程，激活学生创新意识，达到提高课堂教学效率和教学质量的目的，提高了初中物理课堂教学实效，全面提升了学生的整体素质。但是，多媒体运用不当，不仅达不到预期的效果，还会给

2、学生带来负面的影响，因此,合理运用多媒体手段，应该是广大教育工作者应该重视的一个问题，关键词：多媒体技术、课堂教学、教学效果物理教学中，多媒体不仅动与静的结合中、图与文的交融中激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，扩大学生的知识面，使用多媒体手段，还能是抽象问题具体化，使无形变有形，帮助学生突破难点，掌握重点，提高课堂教学效果，但是，多媒体运用不当，不仅达不到预期的效果，还会给学生带来负面的影响，因此，合理运用多媒体手段,应该是广大教育工作者应该重视的一个问题，下面就初中物理教学课堂中多媒体技术的运用，

3、谈一点自己的看法。1、利用多媒体技术，创设情景，激发学生探索的欲望一堂课的成功，导入是不可忽视的一个重要环节，而物理本身是来源于生活的，物理学的理论都是在对生活现象和生活中物理过程的反复观察、思考、分析、总结得出来的，而学生的观察往往只是停留在表面现象上，缺乏深入的观察和认识。我们在学习之前，充分利用多媒体技术,把相关的现象记性再现，让学生再观察、在认识，发现自己在对生活现象观察上的不足，同时要求学生对观察到的进行深入思考，激发他们的认知冲突，调动学生的积极性,自然而然地进入到所学知识的探究中去。例

4、如：在进行“新材料及其应用”的教学时，首先给学生展示纳米材料、记忆合金的相关资料和应用视频，让学生目睹纳米材料、记忆合金的奇特性能，激发他们的好奇心，在她们急于想知道是为什么的时侯，引导他们进入到新课的学习和探索当中去，就变得十分容易了。再如:在沉浮条件及其应用的教学中，我设计编辑了一个短片，配以和谐的音乐和解说,有轮船、潜水艇、飞艇、热气球、氢气球上浮下沉等浮力应用的实际画面，学生被深深吸引，在此提出问题：这些物体是怎样来实现上浮或下沉的呢？学生讨论，老师书写课题，这样就轻松愉快地进入了新内容的学

5、习。把学生的好奇转化为对问题的探究。2、利用多媒体技术，破解学生认知上的盲点，达到突破教学难点的目的。由于学生平时对现行的观察和对身边的实物的认识都存在着很大的局限性，认知都停留在事物和现象表面。再加上有很多现象呈现的时间极为短暂，如从高处下落的小球，在接触地面时发生形变和恢复形变的过程；有些现象用我们的肉眼无法观察，如分子的运动等微观世界的现象、电流的流动情况、能量的转移情况等等；对于这些学生认知上的盲点，我们通过多媒体手段把那些瞬间发生的物理过程放慢，把肉眼看不到的现象或者过程，清晰地呈现在学生

6、面前，就可以让学生清楚地发现现象、过程，通过观察、思考现象、过程，加以老师的引导，认知的难点也就很容易突破了，同时也让学生明白，观察必须要仔细，我们的眼睛看到的也是很有限的，然后再交给他们怎么样通过所学的知识和表现出来的可视现象去发现这一过程的方法，就有利于学生明白：观察不仅要用眼，还要用心，从而学会观察。