关于学校发展与人才培养的思考.doc

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1、关于学校发展与人才培养的思考高等职业教育是高等教育的重要部分，黎明职业大学作为高职院校，在学校发展模式上，可根据市场需求创新发展战略，以就业为导向，建设具有优势专业和区域特色的职业院校；在人才培养模式上，可推行个人本位与社会本位的有机统一模式，积极契合新常态时代背景，在新的起点上提高办学科学化水平，建设高水平有特色示范性的高职院校，实现学校的可持续发展。一、学校发展模式：以就业和市场需求为导向，建设优势专业，彰显区域办学特色（一）提升理论意识高度，明确高职院校发展目标高职教师应从理论上明确高职院校的发展目标，充分认识到高职教育具有双重性

2、，它既是我国高等教育体系的重要组成部分，更是一种培养高素质技能型人才的高等教育类型。（二）以市场需求为导向，重视就业教育以特色兴校加强办学质量，彰显兴学特色，是高职院校生存和发展的立足点。我校在办学过程中，可根据高职教育的内在属性和各学院的具体特点，注重以市场需求为导向设置专业，也可针对区域经济的发展要求和学校的发展目标定位灵活调整和设置专业，因地制宜地办出自身特色。此中，和服务一线的高素质技能型应用型人才。毕业生的就业程度和质量作为学校整体工作的试金石，直接反映了学校人才质量的培养水平，也可从毕业生就业职业岗位需要为基础加强专业建设和

3、课程开发，并加强对在校大学生职业道德、职业知识和职业能力的培养，使毕业生就业有优势、创业有能力，能够直接为社会经济活动服务，以此提升我校的地位和影响力。应认识到高职教育本质上是就业教育,培养的是面向生产（三）加强学校软硬件包装，推进高职特色校园文化建设学校可逐步营造具有浓郁高职特色的校园文化，一方面重视硬件建设，对教学楼、实验实训室、学生宿舍楼栋、校园环境等进行富有特色的多样性包装，突出校园环境的文化性和职业性；另一方面可积极开展各类职业实践活动、专业特色作品展示活动和社会服务活动，营造浓郁的学习氛围和职业色彩。同时，可进一步发挥“黎明

4、精神”的凝聚力和影响力，努力加强校风、教风、学风建设，注重学生心理素质和职业道德培养。二、人才培养模式：注重个人本位与社会本位的有机统一（一）对现实有清醒认识，明确人才培养定位不论是专业教师，或是学生管理工作者，都应对高职院校人才培养定位有明确认识。立足高职教育的职业性、区域性和灵活性，认真思考并探索我校高职教育的基本定位和培养目标，着力培养“理论够用、技术管用、特长好用、经久耐用”的大学生。（二）注重个人本位与社会本位的有机统一1、以学生个体价值培养为基础高职教育的人才培养目标应以学生实现个人价值的培养为基础，既要对学生进行专业技能知

5、识的培养，也应强调学生个体的需要、兴趣、特长等个性化培养。在教育过程中，应特别关注并加强对学生的个体生存、角色地位、就业、创业创新，自身完善和发展的精神性指导，并以此为依据制定人才培养目标和建构培养活动。2、以实现人才培养的社会本位为目标我校作为高职院校，人才培养目标应从社会需要出发,为地方经济发展服务。同时，也应引导学生尽早树立融入社会、适应社会的意识,认识自身的社会使命，培养适应复杂社会环境的知识和技能，加强思想道德教育，达到个体与社会之间的和谐统一，进而为社会做出积极的贡献。同时,应加强校企合作，不仅限于专业合作，也可拓展学生服务

6、社会的平台，共建“大学生社会实践基地”、“青年志愿者服务基地”等，从而引导学生提高学生服务社会的能力。总之，我校教师和教育工作者皆应从自身岗位出发，密切结合时代发展趋势，以身作则，积极为学校发展和人才培养做出应有的努力。