六年级英语下册第三单元教学设计及反思.doc

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1、六年级英语下册第三单元教学设计及反思六年级下册第三单元教学设计及反思一、热身(Warm-up)1、教师与学生进行日常口语练习2、教师用课件呈现祖国各地风貌，让学生初步感知各地自然风光及民族风情。3、学生根据实际情况自由回答：Wheredidyougoonyourho1iday?Iwentto/visitedonmyholiday.二、预习(Preview)教师呈现给学生某样物品，如英语课本，提问：Whereareyougoingtodo?学生可自由回答：Iamgoingtoreadbooks・教师鼓励学生发

2、挥想象力，回答的内容越丰富越好。三、新课呈现(Presentation)1接着预习部分的对话，教师向学生呈现一个旅行包，提问:Whatamlgoingtodo?引导学生回答:youaregoingtotakeatrip.2教师出示石林和少数民族舞蹈课件，帮助学生更好的理解昆明的民族风情，同时教学短语StoneForest和folkdance-3教师简单介绍对话背景，在黑板上写下where,whatahenhow四个疑问词，并放对话录音，让学生边听边记录主要信息。4学生通读课文，对照所记录的信息，完成Fill

3、inmike,sTripschedule的活动。5教师仿照Fil1inmike'sTripschedule表格下的示范对话进行回答练习。6教师出示Planyourholidayandmakeadialogue的表格，挑选机组学生在班级内演示对话，完成表格。四、巩固和眼神(consolidationandextension)1教师将句子拆分成几张单词卡片，学生做连句子练习。2学生小组合作自编对话。3学生谈论自己这个假期去哪里以及去做什么，怎样和谁一起去。4学生以myholiday为题写一篇小短文，在班内和其他

4、请同学交流。教学反思本节课所选的教学内容是RecyclelReadandsay,我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。在本节课中，我从自由谈(FreeTalk)开始谈起，问学生:Whatdidyoudoonlastweekend?Wheredidyougoandhowdidyougothere?这样既锻炼了学生

5、的口语又引出了这节课所需的词汇•去的地方有很多内容可讲，我选择了昆明这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了昆明和祖国各地风貌的相关内容，让学生初步感知各地自然风光及民俗风情。我鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表

6、演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。