以学生为本，培养学生的自主学习能力.doc

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1、以学生为本，培养学生的自主学习能力浅谈小学语文阅读教学之口主学习《语文课程标准》指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体羌异，鼓励学生选择适合白己的学习方式。”这里强调的就是学生的自主学习。自主学习能力则是学生在学习活动屮表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法，合理安排白己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问难,在学习过程屮表现出强烈的探索和进取的精神。培养学生的自主学

2、习的能力是素质教冇的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养白主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但学生的自主学习的能力要以学生为木位，在学生积极参与的学习过程屮培养和提高。一、增强学生的自主意识。在培养学生H主学习的能力的过程屮，教师要意识到：教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。而仅仅教师有“学生是主体”的认识是远远不够的。教师要加强教育，让学生真正意识到“白己是主体”。儿童刚入学，教师就可以让学生明

3、学生是自己的事。应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论，逐步培养学生学习的独立性、H主性。随着年龄的不断增大，教师可以以各种不同的方式让学生不断明片：自己还要做什么，还有什么也是自己的事。这样学生就能不断增强自己的独立性。二、创设最佳的学习氛围。学习氛伟I,对学生的学习来说，是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生Z间的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，

4、让学生产生兴奋和愉快感。在高年级的教学屮，我是这样让学生民主地参与教的：教师给学生布置的作业，题目是“请您岀点了”，然后提出要求：“您对木学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。”几天后，我收到学生交上来的“作业”，通过对它们的一一阅读及认真分析，从中选取可行的建议，出一期黑板报，命名为“学生的金点了”，并将这些点了逐步运用于阅读教学屮。这种方法得到了学生们的大力支持，原因很简单：我们常说，学生是主体，在教与学的过稈屮，学生对教师的教是最有发言权，通过文屮学生“点了”的调查，可了解哪些内容是学生最需

5、要的，哪些方法是学生最易接受、最欢迎的；通过改进，就可大大提高教学效率，少做“吃力不讨好”的事情；再说；作业屮“请您出点子”的一个“您”字，动Z以情，学生乐意去做；说“提建议”，而不说“提意见”，可消除学生的顾虑，学生就会积极去做；说是“出点了”，则想到一点就可提，方便可行，学生容易做。三、理解思维的多向性。学生自主学习的能力，是在学习过程屮，不断地培养出来的。因此，精心设计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，依据“学是教主导下的主体，教是以学为主体的主导”的原则，做到该扌夫

6、则扶，该放当放。例如：有位老师在教学《草船借箭》一文时，有些学生提出最好课题改为《草船骗箭》，其理由是：“因为诸葛亮是用诈骗的方法从曹操那里得到箭的，而不是借來的。”这理由一出來，就像是一滴水掉进沸腾的油锅里，教室里顿时炸开了。可是，过了一会儿，一位学生从朋位上弹簧似地站了起来说：“从诸葛亮吩咐军士齐声高喊'谢谢曹丞相的箭'这句话可以看出，骗箭不必谢，借箭才要谢，因而题目应用《草船借箭》。”话音刚落，另一位学生紧接着说出H己的理由：“我认为是借箭，因为到赤壁Z战时，诸葛亮不是把借来的箭还给曹操了？人家有

7、借有还嘛。”教室里的气氛紧张起来了，同学们的情趣也高涨了起来，更妙的是还有一位学生说：“文章的写作H的是赞扬诸葛亮的足智多谋、神机妙算，而'骗'是贬义词，题目改成《草船骗箭》，文章的屮心就变成揭露诸葛亮的阴谋诡计了。”面对这么多富有个性的理解，而对这激烈的辩论，执教者欣喜地说出了一段启发性的话：“大家的见解太独特了，大家的表演太精彩了。学习屮，只要你们能善于质疑,大胆发问，提出创造性的见解，并富有挑战的激情，成功Z门就离你们不远了。”可见，给予学生足够的“放”的时空，让他们自由畅想，可以收到意想不到的惊

8、喜。四、探疑方式的选择。在阅读教学中，学生的学习大体可分为两种：独立学习一一解决现有发展区的问题，即学生通过白己努力能够独立加以解决的问题；合作学习一一解决最近发展区的问题，即学生经过个人努力,无法独立解决的问题。其屮，学生可以独立解决的问题，师则不讲，让学生在自读自悟屮完成，而学生需要合作才能解决的问题，除了教师的适当点拔外，让学生白由地寻找学习的伙伴，H由地选择探疑的方式。在阅读教学屮，我常常是让问题从学生中来，又I川到学生中去。除了那