云雀的心愿教案反思.doc

《云雀的心愿教案反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《云雀的心愿》第二课时教学设计海口市龙华小学陈迦珍教学目标:1.练习有感情地分角色朗读课文。2.引导学生体会关键词语，复述蓄水防洪和调节温度两部分内容，认识森林的作用。3.认识破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。教学重点：引导学不体会关键词语，复述蓄水防洪和调节温度两部分内容，认识森林的作用。教学难点：1.引导学生体会关键词语，复述蓄水防洪和调节温度两部分内容，认识森林的作用。2.认识破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。信息技术整合：1、借助信息技术手段播放洪水泛滥视频，弥补学生生活经验不足，了解破坏森林对人类的危害。2、利用信息技术手

2、段让学生加深对森林如何蓄水防洪，调节温度的理解。一、导入课文，复习生字词。1、同学们，今天我们继续学习19课，云雀的心愿。2、瞧！这是我们上节课学过的生字词，一起读一读，把你对这些词语的理解读出来。ol讨厌邀上o2树冠枯枝败叶土壤o3冲垮冲刷泛滥乱砍滥伐评价：3、泛滥这个词读得真好，使人眼前出现了河水泛滥成灾的情景。4、上节课我们还跟随小云雀和云雀妈妈一起飞到了沙漠的上空，我们听到了呼啸的风声，看到了层层黃沙像巨浪一样向我袭來。向小云雀扑去。5、这让小云雀感到——真讨厌（指着黑板丄学生跟说：真讨厌）过渡：小云雀乂和妈妈飞呀飞呀，他们飞到了哪里，她有什么表现

3、呢？请同学们默读第5一10自然段。二、读中感焙森林具有蓄水防洪的作用。A、通过朗读深刻体会洪水泛滥成灾的可怕情景。1、通过读书我们知道了小云雀飞到了哪里？（大河丄空）看到了大河的情景，小云雀有什么反映呢？（板书：不由得）2、她为什么不由得挨近了妈妈？3、指名说。（生读：只见大河??）4、出示幻灯：（只见大河??一些村庄淹没在洪水之屮）5、这是一条什么样的大河？（凶猛）能把你的体会通过朗读告诉我们吗？河水汹涌，咆哮，你觉得他读出来了吗？生评价。6、哪些词语写出了大河的凶猛？（生找出词语师点红字：脱缰的野马、冲去、咆哮、冲垮、淹没）7、当学生说到脱缰的野马时，

4、师顺带一句：对，大河就像脱缰的野马。8、这些词把大河凶猛的样子写了出来，读吋要突出这些词语。谁愿意再来试试。听了他的朗读，你觉得这条大河凶猛吗？（凶猛：她哪里读出了凶猛。不凶猛：你觉得他哪里读得不够凶猛。）师评价：听了你的朗读，我眼前出现了洪水泛滥的情景，让我们亲眼ri睹一下吧。让我们和云雀一起看看这凶猛的大河。（播放河水泛滥的视频）9、是啊，洪水来了，那声音如虎啸狮吼，他横冲直撞，肆无忌惮地淹没村庄、冲垮河堤、冲塌了桥梁?？举起课木，用你的声音把这种情景读出来。（只见??洪水之屮）10、你们的朗读，你们的表情让我感受到，洪水实在是太可怕了，怪不得小云雀不

5、由得挨近了妈妈？而造成这一切的原因是什么？11、指牛说说。12、小云雀听了妈妈的话，她有什么问题呢？（森林就是森林，怎么能说??）B、通过演示森林蓄水动画、生用自己的语言复述森林蓄水过程理解森林具有蓄水防洪的作用。1、小云雀真是个好问的孩子，谁来告诉小云雀，为什么说森林是水库呢？（请同学们默读课文）2、指名说。（齐读i遍）（岀示：第10自然段“孩子，森林也是可以蓄水的呀。？?森林不就是一•座大水库吗？”）你们都明白了吗？你们的声音?？3还有一些同学可能还没有真正明白，老师请同学们看看视频。4、假如我是小云雀，谁愿意给我介绍一下为什么说森林是水库呢？别急，咱

6、们先准备准备，请同学们一边看着画而一边看着课文和同桌相互介绍介绍。注意介绍的时候要有条理，有顺序。5、谁愿意肖云雀妈妈给我们介绍介绍为什说森林是水库呢？指一牛丄台介绍。（树冠可以挡住雨水，树干苔蘇和我枯枝败叶可以吸收雨水，土壤可以蓄水。）（给一教鞭给学生丄台指屏幕说话）评价：在学生说的过程中不断点拨。评价：你看，妈妈说得多有条理啊，先讲树冠，再说树干，最后说树下的土壤，我们写作吋也要这么有条理。6、妈妈的介绍让我们知道了一•片森林就是一座——生说：大水库。看來森林具有很强的蓄水功能。点击课件（出示一片森林森林水库）7、冋到课文屮再看看这段话。作者是用什么方

7、式向我们介绍森林水库的呢？（出示第十自然段）1）找出打比方的句子。2）作者除了用打比方的方式，还用了许多具体的词语写出了森林是一座水库。请同学们默读课文，画出森林蓄水过程的词语。（挡住，吸收，渗进，储存）学生说一个词，（随机点击“挡住，吸收，渗进，储存变色）这么长的文字，作者用了几个词巧妙地把这段话连接起来。（可以??可以??还可以??）8、那么我们就好好地把第十口然段读一•读，体会作者用词的巧妙。9、听了你们的介绍，我更深刻地体会到森林的重要，因为森林可以蓄水保土，如果没有了森林河水会就泛滥成灾。我们-•起把第五到第十自然段有感情地读-•读。（分角色朗读

8、5——10自然段）四、学习11——13自然段，理解森林具有调节温度