临死前的严监生及反思.doc

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1、导学案学习内容临死前的严监生课时1课吋学习目标知识与能力认识课文屮的生字，能正确读写词语，摘录课文屮描写人物的精彩句段。理解课文内容。学习表现人物某一方面特点的写作方法。过程与方法有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。情感态度价值观激发阅读中国名著的兴趣。学情分析课前，可组织学生回顾阅读过的比较精彩的以写人为主的文章，查看相关资料，为课堂学习做好铺垫。重难点及突破方法通过品读严监牛临死前的动作神态的语句抓住关键词句，揣摩严监生内心活动教法导学法学法自主、合作学习感情朗读法资源补充《儒林外史》屮的相关资料板书设计临死前的严监生摇了两三摇狠狠地摇

2、}守财奴吝啬闭着眼摇神态动作导学过程补充调节课前读书检査：活动一：导入新课1、师说名著屮的人物形象，学生猜手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜二分。（林黛玉）2、这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》，（出示《儒林外史》书本的封面）儒林，就是众多的读书人。他的名字叫——严监生。（板书：严监生）谁来读读。监生是

3、读书人的一种称号，相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。严监生这监生是用钱捐来的。严监生，何许人也。出示：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良出万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有儿百两银子。读后什么感觉？3、这样的有钱人家，临死前怎样处理家产？活动二、预习提示（1）提示问题用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。（2）重难点点拨：1、严监（jian）诸亲六眷（juan）两茎（jTng）侄子郎屮穿梭一声不倒一声登时不得断气、灯盏、挑掉一茎2、说说对词语的理解3、短文记叙了严监

4、生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。4、课文里再不回头的意思是？（病情很重，再不见轻）你还从哪里看出严监生病得很重？请同学们快速浏览课文。出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一•声不倒一•声的，总不得断气，还把手从被单里拿岀来，伸着两个手指头。抽生读学生闭眼想象为吋的样子。补充调节导学过程读着读着，面对严监牛的病情，你想到了哪些词语来形容？（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……）（生：一直没有断气）这里的总就是——（一直）4、教师手指“总”，从这个字眼屮你体会到了什么？（有心事放不下）融入这样的感受我们再来读读这

5、一句。活动三、自主尝试请同学们找出有关严监生的语句，细致的读一读，并根据他的神态、动作揣摩他临死前的心理活动。（先白主学习，在小组合作交流）与大侄子的交流伸出两个指头把头摇了两三摇与二侄子的交流越发指得紧了把头又狠狠摇了几摇与奶妈的交流那手只是指着不动把眼闭着摇头与赵氏的交流点一点头八、、J\把手垂下活动U!互动交流点扌针对提示一点拨：1、学生交流汇报严监生神态动作的语句2、交流大侄了的话出示：严监生喉咙里痰（tdn）响得一进一岀，一声不倒一声的,总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？

6、”他就把头摇了两三摇。他想说：（1）为什么摇了两三摇？（不明白心意，感到遗憾）我们可以发挥想象，把他的心里话说出来。你们只会抓-两个关键词语，我抓住了这段话屮的五个关键词语，走进了严监生的内心，把他心里想说的话用一段话表达出来。同桌之间再交流交流。（2）这样一•个有钱而又吝啬的人平时的生活是怎样的？老师给大家看一段小资料出小：严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃……（3）师：读到这里，你们觉得严监生是一个怎样的人。（爱财胜过爱命、是一个守财奴、是一个吝啬鬼。）导学

7、过程补充调节3、交流二侄子、奶妈的话抽生朗读（抓住关键词语有感情地去读）作者可了不起，就是•个摇头，分为“摇了摇”，“狠狠摇”到“闭眼摇”不同的描写，关于两个手指头描写也有变化，从“仲出手指头”到“指得紧”到“指着不动”，想告诉我们什么呀？想象临死前的严监生心里到底在想些什么？4体会表达，感情朗读是作家吴敬梓对人物的传神刻画，才让个性鲜明的严监生从文字屮活了起來，下面就让我们拿起书，读一读这篇文章，现在的朗读水平肯定跟刚才不一样。觉得自己一定有进步的同学，我们一起读一读。（学生先齐读，然后把自己读得最好的一部分展示给大家。）四、延伸课外，激发阅读兴趣师：“

8、两个手指头”这传神的一笔，有着极强的讽刺意味。讽刺了这个视金钱重于