【教学论文】论导学式教学对学生能力的培养【教师职称评定】.doc

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1、论导学式教学对学生能力的培养会昌中学兰军伟内容摘要：导学式教学在教学实践中突出导入、自学、释疑、训练四个基本环节，其特点是学导结合和以导促学,教学过程屮侧重培养学生的自学能力、自我教育能力、学科综合能力，以体现素质教育的目标要求。关键词：导学式教学、能力培养优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，是当前课堂教学改革的必然要求。高考命题的指导思想由以知识立意转变为以能力立意为主，且更加注重考查学生的基础文化素质和创新能力,考查学生的潜能。为此,教师都在实践屮努力探索如何提高和发展学生能力的教学方式，以改变传统注重知识传授而轻视能力培养的教学模式。笔者认为：引入

2、导学式教学方式不失为一种较好的思路，并为此进行了一些有益的探索。所谓导学式教学是指学生在教师具体指导帮助下，由学生主动探究新知识、着力发展学习能力、创造性地解决问题的教学模式。这利I教学模式突出师生双向互动和多向交流，其特点是学导结合以导促学，教学过程屮主要突出：导入一—自学——释疑——训练四个教学环节。那么，导学式教学方式是如何培养和提高学生的能力呢？结合哲学《事物是普遍联系的》这一框内容谈谈我的点滴体会。一、仓懺情境以激发学生兴趣，重视启发思维教学的导入“知之者不如好之者；好之者不如乐之者”，“兴趣”是最好的老师，思维是能力的核心。启发思维是政治教学

3、中培养能力和发展智力进而提高学生素质的关键。因此，教师的导入应能够做到或悬念疑云顿起、或情境理念交融、或形神文釆兼备、或妙语意趣横生，以激发学生强烈的求知欲和好奇心。教师要善于利用教材中图文资料、寓言典故等素材，创设一泄的情境，直接引发学生发现探索问题的兴趣，例如在讲授《事物的普遍联系》这一框内容时，利用“桑基鱼塘”一图例，提出如下问题；“桑基鱼塘”这一古老的农业牛态系统是谁创造的？古代劳动人民为什么要创造这一农业生态系统？“桑基鱼塘”与外界大自然哪些事物有联系？用这样的设疑导入不仅吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣，对要学习的新内容产生认识上的需要。由

4、于这些问题与学生的现有的认知能力和知识水平有一个缺口，使他们陷入“不识庐山真面目”的疑境中，从而在认知结构上出现矛盾进而激活其内在思维和创造性，有利于培养学生的思维能力。一.、挖掘学生学习潜能，重视学生通过自学获取知识，培养学生自学能力。自学作为导学式教学的核心环节，它是指在教师指导帮助下，由学生自己思考、分析、归纳、概括、探索教学内容的内在联系与结构；理解问题的答案和结论；发现和获取知识；增强求知的能力，提高认识水平。当然，自学教学并不是无师自通，它仍然要求教师直接或间接地指导学生，尤其是指导学生学会阅读教材，通过阅读教材培养学生的阅读能力，养成良好的

5、阅读习惯，为此，教师不仅要指导学生阅读教材内容，善于把握重点，多思善问，加强书内外联系；还要指导学生掌握一些简便易行的提出问题的方法，例如：⑴追根寻源法。如对基本概念和基本原理从是什么，为什么，怎么理解等方而设问；⑵联系实际法，就是教材上说的基本原理和概念要同现实生活中的一些问题联系起来提出问题。其他提出问题的方法还有逆向反思法，区别联系法等等。这种既给“鱼”又给“渔”的教学方法不仅能培养学牛思考的能力和理解，分析教材的能力，更重要的是培养学生怎样发现问题及提出问题，独立思考和解决问题的能力和习惯，从而增强了学生的自学能力，开掘学生学习的潜能，为将来继续

6、学习奠建良好的基础。三、有的放矢地诱导，帮助学生体验自学效果提高自我教育能力。由于学生仅凭个人的知识和能力要达到《课程标准》要求的高度是不太可能的，可说都不同程度地存在这样或那样的问题，而此时，他们非常希望老师能够及时解答疑问，学生通常都有急于了解自己自学成果的心理，也即想从教师那里讨个说法。此时，教师不必急于满足学生的求知欲而立即予以解答，应鼓励并引导学牛思维的火花继续闪烁，适时发挥教师的主导地位，帮助学生剖析错漏，该环节屮需教师积极构建师生之间、学生之间的和谐合作关系，既可以是师生之间的讨论与对话；也可以是学生之间的讨论与争辩。例如:在学生了解“联系

7、的普遍性与客观性”内容之后，我提出如下问题：“在坐的同学与上海的某个同学有没有联系？如果说没有联系，何以说联系具有普遍性呢？学生讨论过后，自有心得体会。这样做，一方而学生的思维能力及知识的理解水平得到了提高和深化；另一方面使学生在讨论分析过程中体会到哪些是自己力所能及的；哪些是力所不能及的，从而充分认识自己的能力和价值，感受到满足和喜悦，产生乐学的情绪。这样诱导有利于激起学牛自我学习的主动性和积极性，这对于学习程度较差同学更具有积极意义。俗话说“心病难治”，要提高学习程度较差同学的成绩，主要在于培养他们树立信心，而导学式教学方式正是在讨论启迪释疑中使不同

8、程度的学生都能找到自己的位置去认识自我价值，激发学生奋发向上的内驱力，使他们能自