《语文园地五》教学建议 (4).doc

《《语文园地五》教学建议 (4).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《语文园地五》教学建议石岐实验小学邓良有小学语文人教版第三册《语文园地五》第一课时包括两部分的内容：1、我的发现;2、日积月累——我会填；我会读;读读背背。第一部分“我的发现”是让学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点。教学H标是应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。教学时，教师可以先出示课件（带有“卒、木、广”旁的三组字）再让学生借助拼音，自由读生字，要求读准字音。然后让学生在小组里说说自己的发现，看谁的发现和别人的不一样”鼓励学生发表富有个性化的与众不同的见解。教师要引导

2、学生说出第一行字“钢、铜、铁、钉”都有金字旁，与金属有关；第二行字“被、裙、裤、袄”都有衣字旁，与服装被子等有关；第三行字“病、疼痛、疯”都有病字旁，与病痛有关。八个要求会认的字，在字形上以整体认记为主，可通过组词來巩固字义和字形。然后通过多种（小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读开小火车读）方式的认读，加深对生字的掌握。引导学生观察想象运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，金字旁的字与金属有关;衣字旁的字与与服装被子等有关；病字旁的字与病痛有关。也可再举儿个看到偏旁就知道字义的字（这里可以根据各班学生的实际情况进行选择

3、）。还可引导学生加以扩展,鼓励学生为每组再找几个同偏旁的字，说出自己的认识带以上偏旁的字，对于好学生还可让他们写出来。这样，在交流屮使学生认识更多的带“牟、木、彳”偏旁的字，并可以鼓励学生在生活屮识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感、促动学生在生活屮自主识字。第二部分“FI积月累”包含“我会填”（数量词运用），“我会读”（积累词语）,“读读背背”（读背儿歌）等三项内容。“我会填”数量词的练习，H的要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称，养成学牛留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词。教学时，可以先让学生自己填一填，当学生都填完了再指

4、名汇报，并对学生的回答给予判断，允许并提倡学生填岀不同的答案，只要符合搭配习惯就行，教师还可以展示数量词所描述的图片，让学生形象地感受具体事物与什么量词相应。填好后先让学生自己读一读，然后通过指名读、范读，纠正字音，指导学牛读好，最后教帅可鼓励学牛平吋留心观察周围事物。有兴趣的同学，还可以把它按数量词的形式记下來，回來跟同学进行交流。（可以根据班级的实际情况再出一些类似的数量词的练习，让学生自己去填，还可以让学生出题。）“我会读”H的让学生通过读记词语并运用词语说话，要求掌握15个词语，并积累词汇。教学时可先让学生以喜欢的方式自由读一•读书上的词语。

5、然后通过指名读、认读（大声抢读、开火车轮读，分男女生读、齐读词语），纠正字音，指导学生读好，当学生都读正确了就提出更高的要求，让学生一边读，一边想象这些事物，在熟读的基础上背诵。可以①自由背②四人小组背③齐背。通过背诵竞赛、互相检查、全班抽背等抽查方式予以落实。最后让学生选择口己最喜欢的词语说一句话，鼓励学生能写就写下来，然后读给同桌听。这样既可激发学生的学习兴趣，乂可以积累更多词语还可以训练学生的语言表达能力。“读读背背”这一项延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，要求学生正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活

6、屮互相帮助。安排的小儿歌《走山路》要以学生自主朗读为主，放手让他们读背，看谁读得好，背得快。教学时可出示《走山路》这首儿歌，先让学生借助拼音自由读，要求读准字音，把句子读通顺，这时教师可范读，然后再采用多种方式练读：配乐朗读，指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作。引导学生思考小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？从这个故事你读懂了什么。为了加深学生对儿歌的理解可安排分角色表演，最后练习背诵。本次语文园地五第一课时教学要立足于二年级学生的实际，让学生在口主、合作、探究屮有所发现，有所积累，有所收获，有所启迪。