语文园地二教学建议.doc

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1、《语文园地二》教学建议九洲基小学罗美燕1、我的发现“我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识六个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，BP一字多义。我的建议：识字方法的学习，应该把重点放在引导学生自己发现并练习运用上。可以先指导学生读读学习伙伴的话，然后指导学生看看哪些字可以用“减一减”的办法来学，哪些字可以用“加一加”的方法来学，让学生自己找到规律，并运用规律认记生字。认识六个生字后，可通过认读词语来巩固。女h邮票、元月、元旦、值钱、诗篇、遍地。还可以进

2、行扩展练习，引导学生用同样的方法学习新字。一字多义的练习，对于一年级的学生，不必要求他们说出词语解释，只耍学生能知道字词在不同地方的大概意思就行了。可以引导学生联系生活实际，理解“张”字的意思。如“张爷爷”的“张”是表示人的姓；“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以用演示的方法让学生理解；“一张画”可以用实物讲解；“开张”可以放在句子中理解：某某饭店今天开张了。还可以引导学生根据“张”字的不同意思进行扩词练习。2、日积月累这里包含两项内容：“我会读”，要求读一些常用词语，在积累词语的同吋巩固生字；“读读背背”，要求读背一首小诗《鞋》。我的建

3、议：“我会读”中，基本上按名词、动词、形容词的归类方式汇集了二十个词语。教学中，应把重点放在词语的朗读上。有些词语可以指导学生进行口头造句练习，如“照顾、精彩、奇妙”。有很多字是本组学的生字，耍注意巩固。“读读背背”的练习，教师可作适当范读或领读，然后放手让学生自读、背诵。背诵一定耍在熟读的基础上进行。3、口语交际这次口语交际的话题是《我该怎么办》。我的建议：可安排以下几个环节。(1)创设情境。最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？(如果没有，可介绍教材屮的

4、例子)(2)引导倾听。%1这位同学非常需要大家的帮助,需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊？%1如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。下面就请这位同学介绍,我们认真听，耍边听边想：他父母为什么不让他做家务？怎样才能说服父母？(1)讨论交流。以学习小组为单位讨论：怎样才能劝说父母让他做家务？(2)组内表演。小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服“父母”后，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的耍求。(3)±台表演。选代表在全班表演。(4)评价。表演后，对所

5、有想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。4、展示台“展示台”中设计的展示内容只是个例子，它以学习小伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，注意到了语文课程的沟通，他强调的是资源的整合。本组“语文园地二”“展示台”的“识字加油站”是让学生展示自己看电视的时候认识的字，目的是培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。我的建议：这项展示活动，在本组教学开始时就布置给学生，让他们注意从电视节冃中认字，并随时做好记录。展示的前一天，要求学生将自己认识的字词整理做成字卡。展示交流时，采取多种形式,尽量让所有的同学都有机会展示，并从别人的

6、展示里学到不认识的字。