语文园地四-教学建议.doc

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1、人教版三年级下册《语文园地四》教学建议古镇镇古四小学陈奕芬人教版三年级下册《语文园地四》的教学设计由本校三（1）班进行试教研磨，教学效果良好。根据不同学校、不同学生的差异，实际运用在课堂教学中可根据情况有所变化，建议注意以下几个方面：“我的发现”这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。学生在读词的时候，很容易发现这个规律，并在发现规律的同时积累词语。如果有条件，可以引导学生用带

2、点的字扩词，以加深理解，巩固运用；或者让学生再写岀一两组有相同规律的词，女II,羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。“我会填”，有三行词语。每一行分别带有结构助词“的”“地”“得”，是为了让学生通过练习丰富语言，形成语感。在教学吋，而更多地可以通过补充词语的形式，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。如果学生感到补充词语有困难，或答案比较集中、打不开思路的话，教师可以创设一定的情境引导学生拓展思维。女II,给出一幅相关的画面，或创设相关的语言情境。“读读背背”中所选的12个成语，都是有关读书、治学的，每行的四个成语，都

3、有相同的韵脚，读起来朗朗丄口，易于背诵。教学吋，可以让学生借助拼音读准，并积累下来。可以把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；或引导学生联系生活，大致了解成语的意思。“趣味语文”这个栏冃安排的内容是“看图说成语”，这是图画谜语的一种形式。阅读图画，也是阅读能力的重要组成部分。教材中的六个画面清晰易懂，要引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。如果时间允许，还可以在课前布置学生搜集或编制此类谜语，并开展大型猜

4、谜活动。女口，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威……都可以由学生做成简单的画谜互问互猜。另外，这次猜岀的谜底大多是带数字的或带“大”“小”的成语，所以，可以顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。女口，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。