《认识直角》第一次研磨听课反思（赖国群）.doc

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1、《认识直角》听课反思（第一次）中山市东升镇新胜小学赖国群刚听完龙洒老师的《角的初步认识》，我们数学组老师乂马不停蹄开始听梁小琴老师带来的《认识直角》。这两节课连在一起上，给人以鲜明的对比，如杲说龙老师还带点刚上讲台的稚气的话，那么梁老师表现出来的更多是沉稳、老练和扎实的教学基本功。听了梁老师这节《认识直角》课后，除了萦绕在耳边那流利的语言和热烈的交流讨论外，我脑海里映现的更多的是“非形式知识”培养的重要性。我觉得“非形式知识”的培养主要是要从以下两方面着手：一是数学课堂知识的生活化，二是生活中非形式知识的培养。梁老师这节课在第--方面做得很好，通过寻找教室里的直角来引导学

2、生细心观察，并在找到的直角上贴上用彩带做的直角，给学生以更加直观的感受，有利于帮助认识、概括直角特征。数学知识生活化不仅在课堂上能调动学生学习的兴趣，而且述能帮助学生在课堂外“非形式知识”的形成，这点对于想要学好数学的人來说也显得尤为重要。记得前段时间我来到三（2）班的教室，问同学们：“哪位同学会看手表认时间啊？”结果让我大吃一惊。个别学生说会看，有些说会看电子表，还有些什么都不会。于是我叫了个说会看的学生过来看自己的手表，那学生却告诉我只会读“几点几个字”，这并不是标准的读法啊，我又引导他用几时几分来读，可是那学生却告诉我不会。虽然《认识钟表》是小学阶段比较难学的数学知

3、识，可是怎么连我5岁女儿都会的知识，三年级却还有那么多学生都不会呢？这令我感到非常惊讶。后来一想，也是有点难为这些小朋友了,毕竟在课堂上他们还没学那么深入。很多时候我在想，一个孩子数学学不学得好，除了智商等自身因素外，还有一个就是在日常生活中有没有留意孩子“非形式知识”的培养。记得，女儿是在3岁左右的时候她外公就开始教她怎么看时钟了，经过2年多的训练，她已经基本掌握了认吋间。今年暑假孩子开始跟着我们生活，孩子妈妈又开始指导她用24时计时法来读时间，没想到她一下子就学握了。我想以后她学认识钟表这一知识的时候，我就不用那么操心了。所以，要想学好数学，不管是老师，还是父母都要重

4、视孩子“非形式知识”的培养，把数学知识跟我们的现实生活联系起来，这样不仅能调动学生的学习兴趣，让他们感到生活中处处有数学，而且还能在生活中不知不觉地突破知识难点。2012年12月4日