《认识直角、画直角》教学反思.doc

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1、《认识直角、画直角》教学反思苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得的生活。”本周我有幸能在中心校领导的参与中开展了一节关于《认识直角、画直角》的数学课，课后不仅得到了校领导们的认同，而且得到了校领导的指导与建议，让我受益匪浅，现将我在此次教学案例中的反思与收获整理如下认同点:1、针对本节课程，我以课本为基础，以课程标准为指导，以教师用书为蓝本设计了此次教学活动，紧紧围绕教学目标开展了本节课，使本节课的所有活动都有的放矢。2、充分利用了学校提供给教师的教育资源，如教师用书、多媒体等，紧跟时代步伐，采取多样化方式给与教学支持。3、教学的思路清晰，目标明确，能

2、抓住学生反映出来的明显题。4、关注了学生的动手能力，通过折直角调动了学生的积极性，同时在一定程度上锻炼了学生的动手能力。5、学生的行为习惯较以前有了很大的改善，上课的专注程度有了很明显的提高，回答问题积极踊跃，能跟着老师的引导进行思考，做到了有效课堂的基本要求。领导们不仅对我的努力以及授课水平给与了肯定，而且提出了很多了让我茅塞顿开的建议，让我深刻地认识到自己的欠缺与不足：1、前期基础知识要扎实，学生的基础不扎实导致后而的知识理解起来很困难，技能明显会感到欠缺，解决问题吋会有很强的力不从心感，打消了学生学习的主动性与积极性。2、引导学生清楚明了地表达自己

3、的思想，能说出自己想说的话并把自己的做法说明白，让同班的同学充分理解。3、教师的教学语言要切实贴合本学段学生的年龄特点，规范教师语言，让学生不仅能听懂教师说的话，更能感同身受地理解教师的思想。4、在选择教材资源时，要从身边发现生活实例，拓展教材的选择宽度，贴合学生的生活情境，更有利于学生理解所要学习的知识内容。5、教师要时刻关注学生的听讲状态，注意学生的反馈，及时根据学生的反馈来调整自己的教学计划，真正发挥学生的课堂主体地位。6、尽量避免教师说的多、学生做的少的现象，贴合学生实际的身心发展水平来选择教学方法。7、加强学生的示范与动手能力，让他们在做中学，

4、做了就记住了，改掉传统的老师说、学生听的教学方法，寻求新的突破。8、增加学生亲自上台示范讲解的机会，让学生自己动手做出来并亲自讲出来，规范学生的课堂语言，加强普通话的训练……当然，此次活动带给我的收获不仅仅是以上这些，还有很多值得我事后细细品味的建议与指导，有了领导们专业成长的智慧引领，对于我们教师主体性的释放、创造性的提升、专业的成长具有不可估量的作用。还要坚持随吋随地的教学反思，贵在及吋，贵在坚持。让我们在研究中成长，在反思中成长，使自己真正成长为一名科研型、学者型的教师。