《给巴特勒的信》教学反思.doc

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1、基本信息课题语文版九年级上册第四单元第16课《给巴特勒的信》作者及工作单位百度文库教材分析1、本单兀四篇课文皆为书信，旨在让学生了解书信的特征。2、四封书信的内容兼及古今屮外，叙述的角度各不和同。这篇写的是外国作家对侵略者强盗行径的愤怒谴责。3、信屮内容具体，感情真切、丰富，说服力强。4、四封信根据不同对象、不同H的，运用了不同的表达方式和恰汁的语言。这篇课文主要运用了丰富的想象、大量的反语。学情分析■1、本人教授的两个班级均为实验班，每个班学生约50人，学生对语文的兴趣较为浓厚，基础较为扎实，课堂气氛较为和谐。

2、2、通过半个学期的了解，学生在学习主动性、积极性等方面稍为欠缺。3、学生知识面较为狭窄，对文中涉及的人物及相关细节把握还不够充分。教学目标■【知识与能力H标】:1、进一步掌握书信的特征。2、理解信的内容，分析其如何体现作者爱憎分明的情感，培养学生对文章的分析理解能力。3、情感诵读，学会积累重要字词，品味本文富有特色的语言，如反语的运用。【过程与方法FI标】：以美衬丑、想象、反语等手法的恰半运用；自主合作探究。【情感、态度与价值观ri标】:朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。教学重点和难点【教学重点】:体会作者对

3、圆明园的爱，对侵略者的憎。【教学难点】:以美衬刊、想彖、反语。教学过程一、课前三分钟演讲二、导入新课你知道lit界上有哪些古建筑吗？（故宫、长城、埃及金字塔、斗兽场、埃菲尔铁塔、圆明园）今天,我们一起来回顾一下“万园之园”圆明园。谁能简介一下圆明园。三、圆明园简介请学生回答或教师作精要介绍。四、赏析课文第三段法国作家幽果是怎样评价这丿來古建筑的呢？在他笔下，圆明园又是如何的神奇壮丽的呢？请齐读第三段。1、正音正字。2、交流明确。1）雨果怎样评价圆明园？（请用一个短语概括）世界奇迹（板书）2）在朗读屮，你感受到圆明

4、园在雨果笔下是怎样的？（神奇壮丽）3）哪个句子更具体地描绘了闘明园的神奇壮丽？请找出來。学生冋答。4）雨果并没有到过圆明园，凭什么对出了如此优美动人的景象？（丰富的想象）5）这段文字屮，还有那些何了也能体现圆明网的独一无一•、神奇壮丽呢？请找出来并和同桌交流。请学生个别回答，并分析句子的写法。（对比、比喻）6）字里行间，表达了作者怎样的情感？（热爱、赞誉、崇敬）7）雨果认为，圆明园是属于谁的？（全人类的，文化无国界、艺术无国界）五、学习5——10段如此神奇壮丽的圆明园匕经消失了，消失于1860年10月，消失在英法

5、强盗于中。我们把这场战争叫做“火烧圆明园”。关于这场战争，作为屮国人，你如何看待？（愤怒）法国上尉巴特勒又是怎样看的？请在文章开头部分看看。（体血、出色）。不仅如此，他还希望能借助雨果作家Z名宣扬其光荣。那么，南果是怎样冋答的，态度如何呢？请齐读5——10段。1、谁是强盗？他们对圆明园做了什么？（焚烧洗劫）雨果的悄感态度如何？（愤怒、谴责、讽刺）2、选段屮，你认为哪些句了词语最能体现这种情感，请分小组找出来，并试着分析。3、交流明确。这些词旬表面看起来是赞扬，实为贬斥，这运川了什么修辞手法？（反语）有何作用？（含

6、有辛辣的讽刺意味）六、结合板书，分析木文写法思考：结合全文，雨果极力描写圆明园Z美，目的何在？明确：以美衬“丑”，突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径。七、有感情朗读课文，分析雨果的人物形象1、从这封书信屮，你觉得雨果是个怎样的人？明确：正直、公正、热爱和平、崇尚正义、有良知、勇气非凡。2、这样一位作家，是值得我们称颂的，他的作品也深受屮国人民的喜爱。如著名的《悲惨世界》《巴黎圣母院》等。大家有时间可去欣赏欣赏。八、总结岁月创造的一切都是屈于人类的，让我们携手呵护，共建一个和谐家园，不让悲剧重演。板书设计给巴特勒的信

7、雨果以美衬“丑”突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径（万园之园）圆明园神奇壮丽世界奇迹热爱赞誉（丰富的想象、对比、比喻）英法联军焚烧洗劫强盗愤怒谴责（反语含有辛辣的讽刺意味）学生学习活动评价设计项日及方式评分细则■评分课堂表现40分（自评）认真听课，积极进行课堂学习活动，并有自己独立的见解。40分基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。30分能认真听课,并进行课堂学习活动；但有分神的现象。要教师约束。20分在教师的约朿下，学习活动不佳。15分或以下作业按时保质保量独按时保质保量独基木能按时完有不交作业完成立完成,并有

8、独立完成。成。或抄袭等的20分特见解。现象。（师评）20分15分10分5分或以下积极参加小纽活积极参加小组活能参加小组活达不到以上小组动，有独立见解，动，爱动手、动动，与同学合作要求。活动动手、动口、动口、动脑能力强，愉快。40分脑能力强，•同与同学合作愉（小组评）学合作愉快。40快。分35分30分20分或以下总评80分以上评优,70-80评良,50-60评合格,50分以