《溶液的酸碱性》教学反思.doc

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1、《溶液的酸碱性》教学反思车聪聪通过本节授课，我对教学过程和教学方法进行了反思，在总结经验的同时，也发现了一些不足。成功的地方：好的开始是成功的一半。本节从学生的生活实际入手引出问题，较好的激起了学生的学习兴趣，为学好本节打好基础。本节课学习难度不是很大，学生可以亲自设计实验、动手探究，方便易操作现象明显的实验，亲自体验当魔术师的感觉，尝试合作的力量，体验解决困惑后的喜悦。通过实验探究,初步学会用酸碱指示剂识别酸和碱，并通过验证雨水是不是酸雨这一明线引出正常雨水与酸雨的酸度差别，为学习酸碱度做好辅垫。授课过程中，利用学生对酸雨的认识引入，以判断雨水是否是酸雨引出判

2、断溶液酸碱性的方法，让学生动手实验感受指示剂在遇到酸碱性物质时发生的变化。获取对酸性和碱性溶液的感性认识；学生在动手实验中，体验到收获的喜悦，并会用指示剂区分酸碱性溶液；通过对不同酸性和碱性物质中所含微粒的分析，帮助学生推理出溶液呈酸性和碱性的本质原因。再继续判断雨水是否是酸雨时，提供材料，让学生产生认知冲突，并生成问题，什么是pHo讲解pH的含义，并交给学生使用pH试纸的方法，学生动手实验测试溶液的pH并得出酸碱性的结论，反思交流，学生会判断溶液的酸碱度，分析溶液酸碱度不同的本质原因，通过图片的启发，引导学生小组讨论得出本质原因。通过反思实验中测得的数据不统一

3、，引出更精密的测定方法。并用精密仪器测定了雨水的pH,并确定为酸雨。最后了解溶液的酸碱性的意义，通过一段微视频给学生介绍溶液的酸碱性对生产、生活、生命活动的意义。从而提高学生观察分析，应用知识解决问题的能力，培养了学生辩证思维的方法。教学效果比较好。不足的地方：在给出酸碱指示剂时，处理的比较简单，使学生对这几种试剂记忆不够深刻。几个环节的衔接处理的不够精细。介绍了意义之后直接让学生谈本节课收获，感觉有些突兀，这之间如果能再处理一下应该会更好总之，教学传授过程也是学习的过程，只有认真进行反思，才能在今后的教学中得到不断的完善，水平才能提高。