PBL联合多媒体教学在耳鼻喉科临床护理教学中的应用.doc

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1、PBL联合多媒体教学在耳鼻喉科临床护理教学中的应用摘耍：目的探讨将多媒体与卩相结合应用于耳鼻喉科临床护理教学中的应用效果。方法研究对象为我院耳鼻喉科实习学生，将84例护生随机分为两组，每组42例，采用PBL结合多媒体教学(实验组)和传统常规教学(对照组)的进行比较，通过理论知识、操作考核与综合素质进行考核评价。结果实验组考核成绩和综合素质明显优于对照组。结论PBL联合多媒体应用于耳鼻喉科临床护理教学较传统教学更具优势。提高了学生的自学能力及学习的积极主动性，使他们成为独立的学习者，同时提高了护理带教质量。关键词：PBL；多媒体；护理教学PBL即以问题为基础的教学方法

2、(problembasedlearning)T1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大多伦多的麦克马斯特大学(mcmasteruniversity)首创［1］。它是一种强调以学生为主体,并以促进学生的自学动机、提高学生自己解决问题能力为教学目标的教学方法［2］。目前，PBL已经成为高等医学教育和护理教育改革的主要课题由于耳鼻喉科护理对象具有鲜明的专科性及特殊性，使得耳鼻喉科护理专业学生的带教工作不同于其它临床学科。它更加强调要以〃问题的解决〃为中心。目前已经受到重视，成为国际的一种流行教学模式⑶，PBL教学法强调以问题解决和多种学习途径为中心，是克服传统医

3、学教育弊端，促进学生积极、自主地参与学习的一种有效的教学方法。目的是引导学生自学，提高学生独立解决问题的能力［4］。我们在耳鼻喉科护理PBL教学中加入多媒体计算机，利用多媒体图、文、声、像一体的综合处理能力制作了卩BL教学模式的耳鼻喉科护理学多媒体课件，并与传统教学法进行比较,现报道如下。1资料与方法1.1一般资料2012年7月〜2013年6月在我科实习护生84例，均为女性；年龄20岁〜22岁；学历大专46例，本科38例。随机分为观察组和对照组，每组42例，均由护师及以上获教师资格临床教师带教，实习时间均为4w。两组护生年龄、学丿力、在校成绩等比较差异无统计学意义(

4、P>0.05)o1.2方法对照组采用传统教学方法，实验组采用PBL联合多媒体教学法。比较两组实习牛在理论成绩、操作能力及综合素质能力等方面的教学效果。1.2.1对照组用传统教学法，由带教老师对护生进行师徒带教，护生入科后予常规入科介绍，各级老师负责带教，教学内容按实习大纲要求。1.2.2.实验组采用PBL联合多媒体教学方法。在实习大纲的要求下，结合多媒体和耳鼻喉科的特点，在教师的引导下，提出问题，以学生为屮心，采用小组讨论式教学。具体实施过程：①在课前，老师根据经验选择病例，提出问题，引导学生从不同角度分析问题。在气管异物的病例中，该病病因是什么？诊断的关键是什么？

5、治疗原则是什么？入院后护理观察的要点是什么?等一些关键问题。②学生利用多种途径如教科书、网络、图书馆、资料室等查阅资料來解决设立的问题。③课堂上老师用多媒体播放一些实拍的真实病例，学生再结合自己所查资料共同讨论，老师引导讨论方向。④带教老师带领学生查房，进行临床观察，让学生面对面接触患者，有更直观和深刻的印象。⑤临床观察后，老师再提出问题，共同分析讨论，归纳总结。1.3实习效果评价出科前统一安排理论知识，操作技能考试和综合素质考核。综合素质考核包括自学能力、沟通能力、临床思维能力、表达能力。带教老师根据学生平时的表现进行综合评价。1.4统计学方法研究所有数据资料均采

6、用SPSS16.0统计软件包进行统计分析，计数资料采用x2检验，P<0.05为具有统计学意义。2结果观察组学生理论考试成绩、操作技能、综合素质能力方面成绩均优于对照组(P<0.05),见表lo3讨论近年来，国内外大量研究报道PBL教学方法对学生思维和技能的影响意义很大［5］。耳鼻喉科学是临床医学中专业性极强的一门谍程•传统的临床护理教学主要是被动地进行指导，学生被动地接受，积极性不高，灵活运用和解决实际问题的能力也明显不足。如何在有限的学时里，通过生动、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高解决临床实际问题的能力，一直是教师关注的课题。在护理实践中，护理人员需要不

7、断面对纷繁复杂的新问题。因此，着重培养护生创造性解决临床护理问题的能力显得尤为重耍。在PBL整个教学过程，教师和学生的角色都发生了很大的转变，传统教学模式下课堂教学以教师讲授为主，属于〃填鸭式〃教育，强硬地向学习者进行知识硬灌；PBL教学模式下学生变成主体，学生一直处于主动学习的过程中，学生需要主动查阅资料，所获得的知识是通过自己寻找、讨论、总结出来的，卬象深刻。教师则只是学生的引导者，使学生更加有冃的的学习，成为课堂的主人。PBL教学模式为学生们创造了一个浓厚的学习氛围，学生可以积极地畅所欲言，充分表达口己的观点的同时也可以接受来自其他同学和老师的信息。PBL