蚕变了新模样教材分析.doc

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1、蚕变了新模样教材分析(%1)背景和目标本课的教学重点是观察蚕蛹和蚕茧，所以教学活动瑕好在蚕吐丝后几天进行。蚕结茧后经过2天一3天，就会变成蛹。相佶对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，—定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道为什么。例如，蚕为什么要做茧把自口包起來，茧里面的蚕变成什么样子了?这个吋候，止学生说说自己的发现，说出自C的疑问很有必要。同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出來的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重耍意义。本课内容分

2、两部分，第一部分是观察蚕蛹;第二部分是观察蚕茧和蚕丝。科学概念.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一•个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。.蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。.蚕茧是山一根丝纽•成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成冬种丝织品。过程与方法.观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。.估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。.用画图、语言文字记录和交流观察结果。情感态度价值观.培养对动物研究的兴趣。.理解人类的生存依赖于白然环境，并可以通过技术合理地利用白然资源來改善自C的生活。.对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩

3、和自豪。(%1)教学准备分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。(%1)教科书说明第一•部分:观察蚕蛹本课的活动是先观察蚕蛹，再观察蚕茧。茧在外面，蛹在里面，为什么要先观察蚕蛹呢?这是根据学生的心理特点设计的？因为外而的蚕茧学生己经看见，而里而的蚕蛹却看不见，这就更增加了学生对它的好奇。为了满足学生的好奇心，使活动在学生的强烈求知欲中进行，所以先安排学生观察蚕蛹。另外，观察蚕蛹也是本课的重点活动。对蚕蛹的观察主要闌绕教科书上提岀的五个问题进行。(1＞蛹的外形和蚕有什么不同？(2)还能找到眼睛

4、和足吗?身上的环节还在吗?(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西？(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？(5)其他发现。第一个问题和第二个问题的重点是蚕蛹的身体与蚕进行比较，突出蛹是蚕的幼虫阶段和成虫阶段的过渡，既保留有幼虫时期的特点，又有成虫吋期的特点。剪开茧观察，蚕蛹的体形粗短，像一个纺锤，分头、胸、腹三个部分。头部很小，长有复眼和触角;胸部长有胸足和翅;腹足、尾足消失。鼓鼓的腹部长有9个体节，从笫2}7个腹节两侧都有发达的气门。蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色山白色变成了深褐色，还能找到眼睹和胸足，身上的环节减少，腹部的

5、足消失，但气门还在。已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。第三个问题的实质是蚕蛹还有生命吗?答案是蛹还有生命，因为蛹一般情况下不动，但当受到外界刺激时会动。英他发现，指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。第二部分:观察蚕茧和蚕丝这个活动分两步进行。第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重彊是衡量其质

6、量的重要标准，蚕茧的大小和重最与蚕的生长发育有关。只有精心地饲养，蚕才能结出又大又好的茧。蚕茧的颜色告诉学生天然的蚕茧颜色是有限的，这样才为后面科技人员利用科技手段，培养出彩色的蚕，吐出彩色的丝，以满足人们的需要埋下伏笔。第二，指导学生进行拉蚕丝的活动°养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一。活动的意义在于让学生进一步了解蚕丝的长度和质地，了解抽収蚕丝织成丝绸的可能性。学生在前面观察蚕吐丝的时候，可能对蚕丝有一定的认识，但是当时注意力都集中在蚕是如何吐丝结茧的，对蚕丝可能没有过多的注意。拉蚕丝的活动，对学生來说，既感到新奇，又觉得

7、有趣。方法并不难，“把蚕茧放在热水屮泡一下吧,，“用竹签把丝头挑出來，绕在纸板上,，等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。蚕丝为什么要绕在纸板上，是为了便于计最蚕丝的长度。现在人们利用科技手段，能养出彩色的蚕，吐出彩色的丝，以满足人们的不同需要（四）教学建议为了落实观察活动，建议本课在部分学生养的蚕己经结茧后进行。在上课的前-•天通知学生把蚕茧带來，还可以带一些没有吐丝结茧的蚕作对比用，教师也要准备一些蚕茧备用。1.交流我们的观察和发现。主要是交流蚕吐丝结茧的过程，以及蚕发生的变化。学生会自然地提出:蚕为什么要做个茧把自己

8、包起來?茧里的蚕变成什么样子了？从而进人新课的学习。2.观察蚕蛹。蚕吐丝把自□裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里而的蚕还活着吗,这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同吋能想办法