科学蚕变了新模样

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1、马腰小学2011（下〉集体备课修改稿教学内容蚕变了新模样课型新授课组别综合技能组教学目标矢口识与技育总：1变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。2,蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。3,蚕茧是由一根丝纽•成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。过程与方法：1,观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。2,估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。3,用画图、语言文字记录和交流观察结果。情感态度价值观：1,培养对动物研究的兴趣。2,理解人类的主存依赖于自然坏境，并可以通过技术合理地利卅自

2、然资源来改善自己的工活。3,对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。教学重点观察蚕蛹是木课的重点活动。教学难点对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。教学用具蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。教学时数第课时教学过程教学环节教师活动、教学内容预设学生学习活动预设设计意图教学导入观察蚕蛹同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把口己包起來？蚕在茧里面会不会发生变化呢？蚕叶丝作茧后，发生了什么变化呢？这节课，我们一起来解开这些疑问。1、蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕

3、了。如今，蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？学生猜测。如何证明自己的猜测？2、我们可以先用手轻轻地拿着蚕茧，轻轻地摇一摇，感觉蚕茧的里面是不是在动呢？同学们猜测一K学生猜测。如何证明自己的猜测？学生试一试、听一听,把你的感觉与其他同学进行交流教学环节教师活动、教学内容预设学生学习活动预设设计意图3、用手电筒照，行吗？能看到里面的蚕吗？我们试试看好不好？请同学们再把蚕轻轻地平放在桌面上，用手电筒的光照射蚕茧，仔细观察蚕冇没有反应？通过摇动蚕茧、光照蚕茧，你们认为蚕作茧后，还活着吗？4、解剖蚕茧蚕吐丝作茧后，没有死

4、亡，那会变成什么呢？(蚕师)蛹是什么样的呢？讣我们来看看它的“庐山真面目”吧。教师讲解解剖方法：我们在解剖蚕茧的时候要注意了，先将蚕茧平放在桌面上，用尖头剪刀小心剪开，刀头朝外，避免刺伤蚕蛹，也不要将自己的手弄伤，剪开半个蚕茧，小心取岀蚕蛹。5、观察蚕蛹。⑴蛹的外形和蚕有什么不同？⑵还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗？(3)蛹会动吗?它的身上长岀了什么东西？(4)在剪开的茧里述发现了什么，它可能是什么？(5)其他发现。(指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。)(6)画一•个蚕蛹。(7)想一想：蚕蛹和蚕有

5、哪些相同或不同Z处？(8)再观察一下蚕茧里面还有什么东西？推测：蛹还会变化吗?它会变成什么模样？学生汇报观察结果学生分组实践，取出蚕蛹。认识蚕的这种形态叫蛹。同学们根据以上的几个问题按步骤进行观察，并填写《同步探究》。为了满足学生的好奇心，使活动在学生的强烈求知欲中进行，所以先排学生观察蚕蛹。教学环节教师活动、教学内容预设学生学习活动预设设计意图观察蚕茧和蚕丝教师讲述：蚕蛹的体形粗短，像一个纺锤，分头、胸、腹三个部分。头部很小，长冇复眼和触角；胸部长有胸足和翅;腹足、尾足消失。鼓鼓的腹部氏有9个体节，从第2〜7个腹

6、节两侧都有发达的气门。蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色由口色变成了深褐色，述能找到眼睛和胸足，身上的环节减少，腹部的足消失，但气门还在。已有翅的雏形，长岀了复眼，出现了触角。第三个问题的实质是蚕蛹述冇生命吗?答案是蛹述冇生命，因为蛹一般情况下不动，但当受到外界刺激吋会动。6、观察完了蚕蛹，接下来我们就来观察蚕茧和蚕丝。1、我们已经观察了蚕蛹，请同学们把一个完整的蚕茧放到桌面上，再來观察蚕茧的蚕丝。首先，我们来观察蚕茧的形状、大小、颜色。2、下面请同学们在左右两组内挑选出最大的和最小的蚕茧。我们几乎是在同一时间养的

7、蚕，蚕茧的大小怎么会不同呢？3、这主要与饲养有关，如果我们掌握了科学的喂养方法、精心饲养，所收获的蚕茧比较大。那蚕茧的大小与蚕丝的长短有没有关系呢？来观察蚕茧的形状、大小、颜色。（蚕茧呈圆筒形，白色，大小不一）小组讨论澆生猜测对蚕茧有一定的认识教学环节教师活动.教学内容预设学生学习活动预设设计意图4、一个蚕茧是由一根蚕丝缠绕而成的，你们能估算出一个蚕茧的蚕丝有多长吗？小组讨论估算的方法5、教师介绍估算的方法（先把蚕蛹轻轻取岀来，把蚕茧剪开，测量出蚕茧的纵周长和横周长，计算出平均周长，然后估计大约蚕丝绕了多少圈，平均

8、周长乘以圈数就可以了）学生估算一个蚕茧的蚕丝长度。四，指导学生进行拉蚕丝的活动。1、一条蚕丝的氏度与我们估算的结果是否接近呢？我们应该怎样做才能知道蚕丝的真止长度呢？我们要实际测量才知道真正的答案。你们冇什么方法吗？由于时间关系，姚老师先将方法交给你们，感兴趣的同学可以回去做一做。让学生进一步了解蚕丝的长度和质地，了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性。2、我们可以把