董永琴教学反思：.doc

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1、董永琴教学反思：在学习本课以前学生已系统地学习了在Word2003中对文字与图片进行编辑、排版等基础知识，并能单独完成电子报刊的制作，对常用工具栏、格式工具栏使用也比较熟悉，初一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。在教学过程中应从学生的实际出发，结合学生制作电子小报的经验，创设小组协作学习情境，完成由简到繁,由易到难，循序渐进的学习任务。这节课主要通过制作“学习心得”表格，为下节课对电子报刊作品的评价做准备。在教学过程中，从简到难，从旧知到新知的跨越，我设计了两道“关”让学生在学习过程中形成知识梯度的跨越，为了引导

2、学生能够顺利地完成“闯关任务”，设计了学习网站，为学生搭建了一个自主探索学习的平台，发挥他们的自主探索能力。在整个教学活动中以任务驱动模式为主，让学生在探索中学习，学生任务的达成率较高。在本节课中也有一些疏漏之处：在最后对表格制作中的“合并”工具的讲解，应该在学生完成“第一关”时就进行总结，这样让学生在完成“第二关”之前能对表格再进行更好的完善。课后，我一直在思考为什么在最后的点评时，没有太多的师生之间“智慧火花”被擦亮，最大原因可能源于我对学生情况的不了解、缺少必要的沟通。平时仅仅依靠一周一节课45分钟的时间去了解每个学生的情况，肯定是不够的。怎样主动地去和学生沟通，怎样去和学生进

3、行一些必要交流，怎样去和学生增进师生间的感情，怎样在以后的课堂教学中随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，擦亮“智慧的火花”，都将是我在以后很长的一段时间内思考的问题。