神圣的路程第二课时教学设计与反思.doc

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1、神圣的路程第二课时教学设计与反思教学目标：1、继续学习课文，说一说马拉松的来历。2、理解课文内容，知道为什么以“神圣的路程”为题。3、总结全文，有感情地朗读课文。4、培养学生顽强拼搏的精神,激发学生热爱体育运动的兴趣和热爱祖国的情感。教学重点难点：1、知道为什么以“神圣的路程”为题。2、了解马拉松运动的来历。3、•激发学生热爱体育运动的兴趣和热爱祖国的情感。教学准备：搜集有关马拉松和奥邻匹克运动会的资料。教学过程：一、谈话，导入新课。今天，我们继续学习课文，深入了解课文内容，人们为什么要纪念菲迪皮

2、茨，把他传达胜利的消息所走的路程称为“神圣的路程”?二、深入学习课文。(一)自由读课文第一至五自然段。1、质疑，提出自己不懂的问题。(1)这时，雅典城的人们心情怎样？(2)菲迪皮茨在跑回雅典城的途中遇到哪些困难，他又是怎么克服的？2、合作学习，讨论解决。3、个别汇报，交流讨论。（1）从“沸腾”一词表现了人们当时激动的心情。（2）菲迪皮茨在去斯巴达城求援时，来回已经奔跑了2天2夜。在艰难的战斗中，他很疲惫，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血，这时候，他最需要休息和疗伤。可他在接受任务，为了让雅典

3、城的人民尽快得到胜利的消息，仍坚持跑冋雅典。4、指导朗读，品读感悟。师：读了课文，有什么地方最让你感动吗？（二）默读第六、七自然段。1讨论：（1）马拉松与动这个名字有什么含义？（2）为什么课文以“神圣的路程”为题？2反馈：（1）一是为了纪念那为把胜利喜讯带给人民的英雄；二是为了纪念马拉松之战。（2）神圣的路程：指极其崇高而庄严的，不可亵渎的路程。雅典人在没有援军的情况下，孤军奋战，战胜了强大的波斯侵略军，保卫了自己的祖国。菲迪皮茨为了将胜利的消息带回雅典，仍坚持跑回雅典，倒下死去。所以说课文以“神

4、圣的路程“为题。3有感情地朗读第六、七自然段。三、拓展延伸，说说马拉松的来历。四、课堂小结。让我们发挥菲迪皮茨的顽强拼搏的精神，积极参加体育锻炼，为了建设祖国，保卫祖国打下坚实的基础。五、布置作业。1、有感情地朗读课文。2、把马拉松的来历说给爸爸、妈妈听。板书设计：18神圣的路程纪念带来喜讯的英雄神圣的路程顽强拼搏（马拉松）纪念马拉松之战教学反思；《神圣的路程》讲的是马拉松运动的来历，是一个关于传令兵菲迪皮茨的英雄故事。菲迪皮茨在马拉松之战中，先是两天两夜日夜兼程到雅典城请求援兵，未果，失望返回，

5、接着参加了艰苦的战争，最终战争取得了胜利。于是，他又在身体极度疲惫且受伤的情况下，用自己顽强拼搏的精神坚持跑到雅典城，将这个胜利的消息告诉城中的人们，最后自己倒在地上。全文共7个自然段，按内容可以分为两大部分：1一5自然段讲的是英雄的故事，6-7自然段讲人们为什么要纪念他以及怎样纪念这位英雄。一堂课下来，反思整堂课的教学，我认为自己能够以学生为主体，比较充分地发挥学生的主动性和积极性。在实践中我领悟到：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，他们学得最好。基于这样的认识，我在教学本课时，力求充分

6、调动起学生的兴趣，以自己饱满的教学激情有效地激发学生的情感，让学生在整堂课中始终保持积极参与的热情。满意之处有以下几点：在本课教学中还存在许多不足之处：1、在这堂课上，整体感觉老师说的过多，学生的生成不够。在“想像那两天两夜的日夜兼程，菲迪皮茨可能历经哪些磨难？这个问题上，老师的引导还不够，所以学生对英雄的举动没能有深刻的理解。2、教学时对过程的评价太少，而且评价的方式也太单一。