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时间:2019-08-27
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1、《神圣的路程》教学设计教学目标1、知识与技能:学习并掌握本课的生字新词,积累“日月兼程”等词语。2、过程与方法:理解课文内容,知道为什么以“神圣的路程”为题。3、情感态度与价值观:说说马拉松运动的来历,然后写下来,有感情地朗读课文,培养学生顽强拼搏的精神,激发学生热爱体育运动的兴趣和热爱祖国的情感。教学重点1、知道为什么以“神圣的路程”为题。2、说一说和写一写马拉松运动的来历。教学课时2课时第一课时一、播放课件,激趣导入。教师导:同学们,你们喜欢体育运动会吗?你们都知道哪些体育项目?大家看这是一种什么运动项目?教师小结
2、:“马拉松”这个项目是为了纪念两千年前的一位英雄,他为了让雅典成的人们尽快得到胜利的消息,跑完了约40公里的路程,最后倒下了。那么,课文为什么以“神圣的路程”为题目呢?“神圣”是什么意思?学生齐读课题:18神圣的路程二、交流资料,丰富积累。1、教师:同学们,课前大家搜集了哪些有关马拉松运动和奥林匹克运动会的资料?2、学生交流资料。三、初读课文,学生自学、互学。1、自渎课文,遇到不认识的字标出来,并用自己喜欢的方式认生字。2、同桌合作,互教互学,检查生字。3、比一比,扩词。4、小组按自然段接读课文。四、检查生字,整体感知
3、。1、检查生字新词。2、指名分段读课文,检查学生读通课文的情况。3、分组有感情地朗读课文。4、指名说一说课文写了一件什么事情?五、课堂小结。为什么要以“神圣的路程”为题呢?下节课,我们继续学习。六、布置作业。1、熟读课文。2、抄写本课的生字新词两遍。第二课时一、谈话,导入新课。今天,我们继续学习课文,深入了解课文内容,人们为什么要纪念菲迪皮茨,把他传达胜利的消息所走的路程称为“神圣的路程”?二、深入学习课文。(一)自由读课文第一至五自然段。1、质疑,提出自己不懂的问题。(1)这时,雅典城的人们心情怎样?(2)菲迪皮茨在
4、跑回雅典城的途中遇到哪些困难,他又是怎么克服的?2、合作学习,讨论解决。3、个别汇报,交流讨论。(1)从“沸腾”一词表现了人们当时激动的心情。(2)菲迪皮茨在去斯巴达城求援时,来回已经奔跑了四天四夜。在艰难的战斗中,他很疲惫,而且,他还负了伤,胳膊上的伤口还在淌血,这时候,他最需要休息和疗伤。可他在接受任务,为了让雅典城的人民尽快得到胜利的消息,仍坚持跑回雅典。4、指导朗读,品读感悟。师:读了课文,有什么地方最让你感动吗?(二)默读第六、七自然段。1、讨论:(1)马拉松与动这个名字有什么含义?(2)为什么课文以“神圣的
5、路程”为题?2、反馈:(1)一是为了纪念那为把胜利喜讯带给人民的英雄;二是为了纪念马拉松之战。(2)神圣的路程:指极其崇高而庄严的,不可亵渎的路程。雅典人在没有援军的情况下,孤军奋战,战胜了强大的波斯侵略军,保卫了自己的祖国。菲迪皮茨为了将胜利的消息带回雅典,仍坚持跑回雅典,倒下死去。所以说课文以“神圣的路程“为题。3、有感情地朗读第六、七自然段。三、拓展延伸,说说马拉松的来历。四、课堂小结。让我们发挥菲迪皮茨的顽强拼搏的精神,积极参加体育锻炼,为了建设祖国,保卫祖国打下坚实的基础。五、布置作业。1、有感情地朗读课文。
6、2、把马拉松的来历说给爸爸、妈妈听。
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