《神圣的路程》教学设计

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1、《神圣的路程》教学设计教学目标1、知识与技能：学习并掌握本课的生字新词，积累“日月兼程”等词语。2、过程与方法：理解课文内容，知道为什么以“神圣的路程”为题。3、情感态度与价值观：说说马拉松运动的来历，然后写下来，有感情地朗读课文，培养学生顽强拼搏的精神，激发学生热爱体育运动的兴趣和热爱祖国的情感。教学重点1、知道为什么以“神圣的路程”为题。2、说一说和写一写马拉松运动的来历。教学课时2课时第一课时一、播放课件，激趣导入。教师导：同学们，你们喜欢体育运动会吗？你们都知道哪些体育项目？大家看这是一种什么运动项目？教师小结

2、：“马拉松”这个项目是为了纪念两千年前的一位英雄，他为了让雅典成的人们尽快得到胜利的消息，跑完了约40公里的路程，最后倒下了。那么，课文为什么以“神圣的路程”为题目呢？“神圣”是什么意思？学生齐读课题：18神圣的路程二、交流资料，丰富积累。1、教师：同学们，课前大家搜集了哪些有关马拉松运动和奥林匹克运动会的资料？2、学生交流资料。三、初读课文，学生自学、互学。1、自渎课文，遇到不认识的字标出来，并用自己喜欢的方式认生字。2、同桌合作，互教互学，检查生字。3、比一比，扩词。4、小组按自然段接读课文。四、检查生字，整体感知

3、。1、检查生字新词。2、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。3、分组有感情地朗读课文。4、指名说一说课文写了一件什么事情？五、课堂小结。为什么要以“神圣的路程”为题呢？下节课，我们继续学习。六、布置作业。1、熟读课文。2、抄写本课的生字新词两遍。第二课时一、谈话，导入新课。今天，我们继续学习课文，深入了解课文内容，人们为什么要纪念菲迪皮茨，把他传达胜利的消息所走的路程称为“神圣的路程”？二、深入学习课文。（一）自由读课文第一至五自然段。1、质疑，提出自己不懂的问题。（1）这时，雅典城的人们心情怎样？（2）菲迪皮茨在

4、跑回雅典城的途中遇到哪些困难，他又是怎么克服的？2、合作学习，讨论解决。3、个别汇报，交流讨论。（1）从“沸腾”一词表现了人们当时激动的心情。（2）菲迪皮茨在去斯巴达城求援时，来回已经奔跑了四天四夜。在艰难的战斗中，他很疲惫，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血，这时候，他最需要休息和疗伤。可他在接受任务，为了让雅典城的人民尽快得到胜利的消息，仍坚持跑回雅典。4、指导朗读，品读感悟。师：读了课文，有什么地方最让你感动吗？（二）默读第六、七自然段。1、讨论：（1）马拉松与动这个名字有什么含义？（2）为什么课文以“神圣的

5、路程”为题？2、反馈：（1）一是为了纪念那为把胜利喜讯带给人民的英雄；二是为了纪念马拉松之战。（2）神圣的路程：指极其崇高而庄严的，不可亵渎的路程。雅典人在没有援军的情况下，孤军奋战，战胜了强大的波斯侵略军，保卫了自己的祖国。菲迪皮茨为了将胜利的消息带回雅典，仍坚持跑回雅典，倒下死去。所以说课文以“神圣的路程“为题。3、有感情地朗读第六、七自然段。三、拓展延伸，说说马拉松的来历。四、课堂小结。让我们发挥菲迪皮茨的顽强拼搏的精神，积极参加体育锻炼，为了建设祖国，保卫祖国打下坚实的基础。五、布置作业。1、有感情地朗读课文。

6、2、把马拉松的来历说给爸爸、妈妈听。